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项目化学习设计

《项目化学习设计》是教育科学出版社出版的图书,作者是夏雪梅

项目化学习设计基本信息

(2018年教育科学出版社出版的图书)

《项目化学习设计》是教育科学出版社出版的图书,作者是夏雪梅

ISBN
9787519117450
作者
夏雪梅
出版社
教育科学出版社
出版时间
2018年11月
页数
235
定价
48元
装帧
平装-胶订

内容简介

本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果,是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践。 作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习包裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点;针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 作者旨在清晰直白地回应:如何才能产生我们所期待的理想学习?本书至少在两个方面做了突破:*,它处理了知识和素养在实践中的关系问题。什么样的知...(展开全部) 本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果,是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践。 作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习包裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点;针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 作者旨在清晰直白地回应:如何才能产生我们所期待的理想学习?本书至少在两个方面做了突破:*,它处理了知识和素养在实践中的关系问题。什么样的知识*有价值?什么样的知识可以承载素养?作者在书中从对项目化学习的流程和要素的思考转移到对项目化学习背后的知识观、情境真实性的思考,对这些问题做了回应。第二,这本书跳出了就课堂论课堂的窠臼,将学习设计和课程设计进行了整合。 所有这些都为我国当前素养导向的课程改革所亟需,给广大教育研究和实践工作者提供了明确而清晰的指导和支持。 夏雪梅,博士,上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室主任。台湾师范大学、美国威斯康星大学访问学者。2015年上海市教育科学研究重大项目“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的项目负责人。主要研究领域:课程设计与实施、课堂观察、学习设计。先后主持承担全国教育科学规划课题、上海市哲学社会科学规划课题等20余项。著有《以学习为中心的课堂观察》,带领项目组合著《素养何以在课堂中生长》,在CSSCI期刊上发表学术论文30多篇,其中多篇论文被人大复印资料全文转载。2100433B

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项目化学习设计造价信息

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项目化学习设计常见问题

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项目化学习设计文献

施工图如何深化学习 施工图如何深化学习

施工图如何深化学习

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页数: 7页

看过很多不知道施工图如何深化学习的问题, 这里我谈一下我自己的想法——当然首先声明 ——我也是菜鸟一个, 在具体的工作中也会遇到很多很多问题, 下面有说的不对的地方, 也 请各位经验丰富的同学口下留情,我只是谈一下我自己的想法而已。 欢迎指正,但是不希望看到谩骂! 不可否认, 施工图是非常重要的一个环节, 重要到没有它——理论上是不能施工的——因为 施工图是施工的标准和依据。 理论上——所有的施工内容,都要按图纸进行,包括所有的板材、 型材、面层涂饰等等都要 按施工图标注内容进行; 同样的,内部结构也要按施工图进行,只有这样, 万一以后有扯皮 的地方, 可以按图纸来检验施工内容和施工方法是不是正确。 可是这样以来, 很多刚入行的 设计师不知道该如何画施工图。 我说一下我的施工图的学习方法: 就和大多数人说的那样——如果有可能, 你一定要去工地——有些设计师也许会问, 去工地 干什么?应该具

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PBL项目学习简介

内容简介

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