支架式层流罩简介

支架式层流罩造价信息

市场价
信息价
询价

层流罩

规格型号：
1200×600×400
价格行情：
材料单位：
台
材料品牌：
金田
材料税率：
13%
供应商：
广东金田科瑞洁净科技工业有限公司
报价时间：
2022-12-06

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层流罩

规格型号：
1500-1500-400
价格行情：
材料单位：
台
材料品牌：
金田
材料税率：
13%
供应商：
广东金田科瑞洁净科技工业有限公司
报价时间：
2022-12-06

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FFU层流罩

规格型号：
575×1175×250
价格行情：
材料单位：
台
材料品牌：
爱美克
材料税率：
13%
供应商：
深圳市爱美克洁净化设备有限公司
报价时间：
2022-12-06

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KLC层流罩

规格型号：
1000×700×400
价格行情：
材料单位：
台
材料品牌：
金田
材料税率：
13%
供应商：
广东金田科瑞洁净科技工业有限公司
报价时间：
2022-12-06

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成品万级手术层流罩

规格型号：
规格尺寸：2400＊2600
价格行情：
材料单位：
套
材料品牌：
材料税率：
13%
供应商：
东莞市鹏驰净化科技有限公司(广西销售)
报价时间：
2022-12-06

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透气罩

规格型号：
Ф80
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
云浮市2006年2月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

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透气罩

规格型号：
Ф100
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
云浮市2006年2月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

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透气罩

规格型号：
Ф150
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
云浮市2006年2月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

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透气罩

规格型号：
Ф100
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
云浮市2006年1月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

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透气罩

规格型号：
Ф110
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
韶关市2005年7月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

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层流罩

规格型号：
1500-1500-400
需求量：
8338台
报价数：
1
材料品牌：
金田
材料档次：
普通
费用说明：
含税费 | 含运费
询价时间：
2015-07-10

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FFU层流罩

规格型号：
575×1175×250
需求量：
3875台
报价数：
1
材料品牌：
爱美克
材料档次：
中档
费用说明：
不含税费 | 不含运费
询价时间：
2015-05-08

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层流罩

规格型号：
1200×600×400
需求量：
8409台
报价数：
1
材料品牌：
金田
材料档次：
普通
费用说明：
不含税费 | 含运费
询价时间：
2015-12-18

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KLC层流罩

规格型号：
1000×700×400
需求量：
5848台
报价数：
1
材料品牌：
金田
材料档次：
普通
费用说明：
不含税费 | 不含运费
询价时间：
2015-03-31

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百级层流罩

规格型号：
1.名称:百级层流罩 2.参数:外形尺寸:2400mm×1200mm 洁净级别:A级过滤效率:PAO H14(99.99%%%@0.3um) 密封形式:液槽密封工作面风速:0.36-0.54m/s(三档调节) 噪声:≤65dB(A) 照度:≥350LUX 材质:SUS304
需求量：
1台
报价数：
1
材料品牌：
材料档次：
中高档
费用说明：
不含税费 | 不含运费
询价时间：
2019-04-01

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支架式层流罩简介文献

支架式教学简介

格式：pdf

大小：270KB

页数： 3页

支架式教学简介支架式教学（ Scaffolding Instruction ）既是一种教学思想同时也是一种教学模式。支架式教学是以学生为主体，以学生自身的知识水平为基础，以培养学生的知识技能和创新能力为目标，使学生的潜能得到进一步释放和发挥的一种教学模式。在这种教学模式下，教师要特别注意建设一种合作、沟通、讨论、竞争的教学课堂文化，让学生在这种文化的潜移默化下能够最大程度地发挥他们的主动性、积极性和创造性，最终使自身的综合素质得到极大的提高。一、支架式教学模式的一般步骤支架式教学模式一般是由创建教学情景、搭建教学支架、独立探索研究、合作互助学习、评估学习效果等相关步骤组成。具体程序如下所示： 1．创建教学情景创建教学情景就是教师先要设置一个教学主题，这个教学主题中要包含有学生所要学习的主要知识和要求学生解决的全部主要问题。 2．搭建教学支架教师要以学生所要学习的知识

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支架式教学

格式：pdf

大小：270KB

页数： 43页

支架式教学策略教育技术学概念，根据维果斯基的最邻近发展区理论衍生而出的概念。同时也是一种教学策略。根据维果斯基的最邻近发展区理论，对较复杂的问题通过建立 “支架式 ”概念框架，使得学习者自己能沿着 “支架 ”逐步攀升，从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策略。支架式教学 (Scaffolding Instruction) 应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。这种教学思想来源于苏联著名心理学家维果斯基的 “最邻近发展区 ”理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，所要解决的问题和儿童的能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师的帮助下可以消除这种差异，这个差异就是 “最邻近发展区 ”。换句话说，儿童独立解决问题时的实际发展水平 (第一个发展水平 )和教师指导

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参数	ZIACB-212
洁净等级	100 级
重量	170kg
电源	AC 单相 220V 50HZ
照度	≧300LX
功耗VA	800
工作区尺寸mm(宽深高)	187011902000
外形尺寸mm(宽深高)	197012902350
支架结构	钢管烤漆
净化单元规格及数量	FFU-901C-AZ*③

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