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教师办公室环境布置
教室环境布置设计原则
教室環境佈置設計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材 有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該 章節所教的地理區 ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷
环境布置论文之浅谈幼儿园的环境创设
个人收集整理 仅供参考学习 1 / 3 环境布置论文之浅谈幼儿园的环境创设 2010-08-01 02:06:17 作者： eeyj 来源： 浏览次数： 263 网友评论 0 条 环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响 ,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适 应, 和教育相适应。幼儿园工作规程中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境， 为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。 ”而这里所说的良好环境又是实现教育目标、 保 证幼儿身心健康，促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例，幼儿 园应积极开拓空间，为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。 一、创设引发幼儿活动的环境。 好动是孩子的天性。 幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣， 他们总是喜欢通过自身的活 动了解环境，并参与环境。因此幼儿园环境应是引发幼儿活动的环境。 如：在区域活动的各 个区角中张贴各种标志引起幼儿活