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机械制图常用符号
机械制图教学总结
2010-2011 学年《机械制图》教学工作总结 本学期，本人在学校的工作安排下，担任了汽修班及机电维修班的《机械制图》教学工作。在各位领 导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把 10/11 度 的工作简要的回报总结。 平时积极参加全校教职工大会及教研组织会议，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注 重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每天按时上晚自习，服从安排，人际关系融洽。 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过专研教材、研究具体教 学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作 的顺利开展。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教 材，研究学生掌握知识的方法。通过专研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教
86机械制图课程标准
机械制图 学习领域课程标准 一、学习领域定位 《机械制图》 是数控技术等专业的一门主干课程。 课程以普遍存在于毕业生核心就业岗 位的典型工作任务——机械零部件造型与测绘为载体， 进行工作过程系统化的课程开发， 形 成一门融入工作对象（机械零部件） 、工具（ CAD/CAM软件、测绘工具量具） 、工作方法（零 件三维造型、零部件测绘方法） 、工作要求（遵循工作规范与技术标准）等工作过程要素的 教学做于一体的学习领域课程。 课程所形成的“图样识读、造型与测绘”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学 习的基础， 并在后续涉及机械产品设计与加工技术、 制造工艺、 设备操作等若干课程中持续 贯穿运用与提高。 课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务， 培养学生对机械产品的图样 识读、造型与测绘的职业能力。 构建机械加工领域毕业生从业的核心职业能力， 承担毕业生 在未来职业生涯中从初始低层次的设备操作工