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客厅吊顶平面设计图
客厅吊顶如何选择
客厅吊顶如何选择 客厅吊顶选择四法 一：在客厅四周做吊顶，中间不做吊顶。这种吊顶可用木材夹板成型，设计成各种形状，在 配以射灯或筒灯，在不吊顶的中间不分配上新颖吸顶灯。这样会在视觉上增加视觉的层高， 教适合于大空间的客厅。 二：将客厅四周的吊顶做厚，而中间部分作薄，从而形成两个明显的层次。 这种做法要特别 注意四周吊顶的造型设计， 在设计过程中还可以加入你自己的想法和爱好。 从而可以把吊顶 设计成具有现代气息或传统气息的不同风格。 三：在天花顶四周运用石膏做造型。 石膏可以做成各种各样的几何图案， 或者雕刻出各式花 鸟虫鱼的图案， 它具有价格便宜， 施工简单等特点， 因此运用客厅的吊顶也不失为一个好方 法，只要其装饰效果和房间的装饰风格相协调，便可达到不错的整体效果。 四：若是你客厅的空间高度充裕，那么在选择吊顶时，就有了很大的余地。 你可以选择如玻 璃纤维板吊顶、夹板造型吊顶、石膏吸音吊
学校的平面设计图
《学校的平面设计图》案例分析 1. 在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样 做好吗 ? 为什么？ 答：非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一 边带领学生学习 school、playground 等生词，抓住了学生的心；接 着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛 非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和 积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学 生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积 极性，课堂效率很高。 2. 李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有 什么用意？ 答： 这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完 成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点， 相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟 会在这种和同伴紧密沟通与