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立体图纸设计软件
认识立体图形教学设计
认识立体图形（转） 一、教学内容分析 1．教学主要内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学（一年级上册）》第 32页。 2．教材编写特点：这部分知识的编排，教材是按三个层次进行 处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用， 符合学生掌握 知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上， 注意体现数学知识 的现实性和生活化。首先， 教材从现实生活中引出数学内容，让学生 把形状相同的物体放在一起， 这些物体都是学生在实际生活中经常看 到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活， 生活中处处有数 学，有利于提高他们的学习兴趣， 从小就培养起从生活中发现数学问 题的意识和习惯。 然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别 四种立体图形。 在编排这部分内容时， 考虑到学生认识事物都有一个 从形象──表象──抽象的过程， 所以对于每一种图形， 都按三个层 次编排：从实物引入──抽象为一般模
图纸设计建议
图纸审核报告 中铁二十一局集团共和至玉树公路 GYI-SGA 6合同段项目经理部 二〇一一年六月 中铁二十一局集团共和至玉树公路 GYI-SGA6合同段工程 中铁二十一局集团共和至玉树公路 SYI-SGA6合同段项目经理部 - 1 - 共和至玉树（结古）公路 GYⅠ— SGA 6合同段设计图纸审核问题， 具体说明如下： 一、鄂拉山隧道出口段 A、线路选择建议 1、据实地观测，如果鄂拉山隧道出口洞门向左偏，不但可以避开 F1 和 F2 断层，而且可以减掉大多数多年冻土浅埋段。这样不但可以降 低施工难度，而且工程投资也将会更趋合理。同时鄂拉山隧道洞口段公 路坡度不会有很大增减，不会出现急弯，填挖方量在国家相关规范范围 内。 2、据实地观测，隧道出口改变后，隧道仍然可以以直线形式掘进， 同时并不影响隧道进口位置的选择；同时加大了隧道纵坡坡率，据地表 观测，鄂拉山地表水量大，据此推测，鄂拉
