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支架式教学
支架式教学策略 教育技术学概念，根据维果斯基的最邻近发展区理论衍生而出的概念。同时也是 一种教学策略。 根据维果斯基的最邻近发展区理论， 对较复杂的问题通过建立 “支架式 ”概念框架， 使得学习者自己能沿着 “支架 ”逐步攀升，从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策 略。 支架式教学 (Scaffolding Instruction) 应当为学习者建构一种对知识理解的概念框 架，用于促进学习者对问题的进一步理解。 因此，事先要把复杂的学习任务加以分解， 以便于把学习者的理解逐步引向深入。 这种教学思想来源于苏联著名心理学家维果斯基的 “最邻近发展区 ”理论。维果斯 基认为，在儿童智力活动中，所要解决的问题和儿童的能力之间可能存在差异，通过 教学，儿童在教师的帮助下可以消除这种差异，这个差异就是 “最邻近发展区 ”。换句 话说，儿童独立解决问题时的实际发展水平 (第一个发展水平 )和教师指导