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暖通课设报告
水资源利用课设报告
- 1 - 第一章 基本任务 本次课程设计有四项基本任务： 任务 1：利用给出的该县年、汛期降雨量统计表，进行 P-Ⅲ适线，选出不同保证 率的代表年。根据选出的代表年， 进行当地地表径流量的计算。 为减少计算工作 量，本设计中该县各片不同代表年当地地表径流量可直接采用附表 2 的计算结 果。这样便可算出当地地表水资源量， 在根据给出的过境水总量， 按当地地表径 流量的在各月中的比例分配到各月中。这样将过境水与当地地表水资源量相加， 即得地表水资源量。利用给出各代表年的降雨量以及地下水降雨入渗补给关系， 可算得地下水资源量，把地表水资源量与地下水资源量相加，即得水资源总量。 任务 2：利用选出的不同保证率的代表年，进行需水预测。需水分四个方面来统 计，分别为：生活用水（包括牲畜用水），工业用水，农业灌溉用水（再分为水 稻田用水，旱作物用水）。将四方面算出来相加， 即可得不同代表年的需水情况
水资源利用课设报告 (2)
- 1 - 第一章 基本任务 本次课程设计有四项基本任务： 任务 1：利用给出的该县年、汛期降雨量统计表，进行 P-Ⅲ适线，选出不同保证 率的代表年。根据选出的代表年， 进行当地地表径流量的计算。 为减少计算工作 量，本设计中该县各片不同代表年当地地表径流量可直接采用附表 2 的计算结 果。这样便可算出当地地表水资源量， 在根据给出的过境水总量， 按当地地表径 流量的在各月中的比例分配到各月中。这样将过境水与当地地表水资源量相加， 即得地表水资源量。利用给出各代表年的降雨量以及地下水降雨入渗补给关系， 可算得地下水资源量，把地表水资源量与地下水资源量相加，即得水资源总量。 任务 2：利用选出的不同保证率的代表年，进行需水预测。需水分四个方面来统 计，分别为：生活用水（包括牲畜用水），工业用水，农业灌溉用水（再分为水 稻田用水，旱作物用水）。将四方面算出来相加， 即可得不同代表年的需水情况