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砌体结构立体图
砌体结构
第一章 绪 论 §1.1 砌体结构的历史 由砖、石或砌块组成，并用砂浆粘结而成的材料称为砌体。砌体砌筑成的结构称为砌体 结构。 砌体结构在我国有着悠久的历史，其中石砌体与砖砌体在我国更是源远流长，构成了我 国独特的文化体系的一部分。 考古资料表明，我国在原始社会末期就有大型石砌祭坛遗址。在辽宁西部的建平、凌源 两县交界处还发现有女神庙遗址和数处积石大家群，以及一座类似于城堡或广场的石砌围墙 的遗址，这些遗址距今已有五千多年的历史。 隋代 (公元 590—608年 )李春所建造的河北赵县 安济桥，是世界上现存最早、 跨度最大的空腹式单孔圆弧石拱桥， 桥长 50．82m，净跨 37．02m， 拱圈矢高 7．23m，桥宽 9．6m，拱由 28 券并列组成，在大拱的两肩又各设两个小拱券，既减 轻自重又可泄洪，设计合理，外形美观。无论在材料的使用上，结构受力上，还是在艺术造 型和经济上， 都达到了高
认识立体图形教学设计
认识立体图形（转） 一、教学内容分析 1．教学主要内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学（一年级上册）》第 32页。 2．教材编写特点：这部分知识的编排，教材是按三个层次进行 处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用， 符合学生掌握 知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上， 注意体现数学知识 的现实性和生活化。首先， 教材从现实生活中引出数学内容，让学生 把形状相同的物体放在一起， 这些物体都是学生在实际生活中经常看 到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活， 生活中处处有数 学，有利于提高他们的学习兴趣， 从小就培养起从生活中发现数学问 题的意识和习惯。 然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别 四种立体图形。 在编排这部分内容时， 考虑到学生认识事物都有一个 从形象──表象──抽象的过程， 所以对于每一种图形， 都按三个层 次编排：从实物引入──抽象为一般模
