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小学生教室布置设计
教室环境布置设计原则
教室環境佈置設計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材 有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該 章節所教的地理區 ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷
小学生作文：门
门 一扇破旧的小木门总是贴着一张漂亮的剪纸，门上没有 锁。 一出门，便是层层热浪扑面而来，这令我地怀念房间里的 空调，好不容易出来了就这样回去？算了，全当晒太阳了。 我就这样漫不经心地走在大街上，看着人们一脸的急躁， 急匆匆的在大街上飞驰而过。每个人显得都是那么的忙碌，随 着他们急匆匆的脚步，我也溜达到了一个十字路口。只见一个 消瘦的老人，她双手提着两大袋从超市买回来的食材，看起来 就像一个衣架台上堆满了衣服。与其他人不同，尽管她也是急 匆匆的，却面带喜色，那干皱的皮肤竟也透出红润，我诧异的 多看了她几眼，谁知她身体一弯，整个身体都扑倒在地上，我 清晰地看见老人在落地时，为了保护这些食材，用力把手一 提，用自己的手去迎接身体倒下的冲击力。鲜红的血液在阳光 的照耀下显得那么多彩，就像老人的一生充满了不同的色彩。 我连忙跑了过去，然而他自己站了起来，丝毫不看自己的伤 势，两只眼睛紧盯着地上的食