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元宵节主题墙饰
谈幼儿园主题墙饰的创设——会说话的墙壁
《幼儿园教育指导纲要》 明确指出 :“环境是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 , 有效 地促进幼儿的发展。 ”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。 通 过这次观摩 ,可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台 ,为活动 主题的深化、 成果的展示、 资源的共享等发挥了重要的作用 , 也是体现幼儿园教育活动质量及 保教水平的重要载体。 同时也加强了我们教师对主题教育活动的研究 ,提升教师在主题墙创设 上的选题、构图布局等能力 ,为孩子呈现一个更加完美的学习生活空间。 苏霍姆林斯基曾经说过 ,要“使学校的墙壁也能说话。 ”《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》也提 出 :“环境”是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 ,有效地促进幼儿的发展。 幼儿园墙 饰作为幼儿园环境的重要组成部分 , 具有非常重要的教育作用。我们知道 , 幼儿园的环境包括
小班元宵节教案：好看的花灯
－ 1 － 小班元宵节教案：好看的花灯 活动方案：好看的花灯 主要涉及领域：艺术、语言 活动目标： 1．欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和 图案。 2．尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体 验说一说、玩一玩的快乐。 活动准备： 1．请家长在假期中带幼儿观看花灯展。 2．每个幼儿准备一个花灯。 活动过程： 1．欣赏、讲述各种各样的花灯。 (1) 自由地欣赏与交流。 (引导幼儿从名称、形状、 颜色和图 案上进行欣赏。 ) (2) 部分幼儿在集体中讲述。 ★指导语： ①我们很多小朋友带来的花灯都不一样， 谁来说 一说你的花灯是什么样子的呢？ ( 提醒幼儿在介绍自己的花灯 时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。 ) － 2 － (3) 幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。 (4) 交流：你还见过哪些美丽的花灯？在哪里见过的？ (5) 归纳、整理经验。 (花灯是各种各样的，有不