LED-CDIO理念下的园林设计课程教学实践

为了实现教学改革的目的，适应园林设计课程综合性、实践性强的特点，文章在对园林设计课程的性质和特点进行分析的基础上，阐述了园林设计课程教学改革的具体措施，即加强课堂师生互动、多学科穿插互补式教学、激励法教学等；并提出对课程考核方法进行改革。其中，课堂互动式教学包括理论与案例、实践互动式和师生互动式教学，激励法教学包括课堂教学激励法和成果展示激励法。

为了实现教学改革的目的，适应园林设计课程综合性、实践性强的特点，文章在对园林设计课程的性质和特点进行分析的基础上，阐述了园林设计课程教学改革的具体措施，即加强课堂师生互动、多学科穿插互补式教学、激励法教学等；并提出对课程考核方法进行改革。其中，课堂互动式教学包括理论与案例、实践互动式和师生互动式教学，激励法教学包括课堂教学激励法和成果展示激励法。

园林设计课程是环境艺术设计专业实践性很强的课程,但在教学中存在着师资薄弱,教学方法陈旧,考核方式单一等问题,要改变这些问题必须要重视园林设计课程中学生综合能力培养这一环节。

为增强园林专业学生的创新能力、表达能力，增强学生的学习能动性，圆林设计课程教学改革从教学内容、教学形式以及考核方式等多方面进行了学生个性化思维和创新能力的培养，构建了以学生为主体的固林设计课程教学体系，以期为加强固林专业的教学改革和创新性人才培养提供方法与思路。

本文对当前中职学校园林设计教学中采用的任务驱动教学法的含义、任务驱动的基本环节进行了总结论述,并以园林设计课程中\"别墅庭园景观设计\"为例进行了任务驱动法实施过程的分析与论述。

软件工程系列课程是软件工程专业学生的基础科目,是引导学生充分实践,提高其动手操作能力的重要课程。传统偏重工程理论教学的方法,一方面不利于对理论知识的进一步理解,也阻碍了学生动手能力的提高。我们尝试将cdio理念和软件工程课程充分结合,深入教学实践内容安排的细节,希望对课程的教学提供一些依据和建议。

高等工程教育正经历着巨大的变革,cdio的教育理念正逐步被人们接受。而机械优化设计是机械类专业的一门专业选修课程,在教学中引入cdio的教育理念,让学生主动探寻优化算法的本质、实践优化算法、与实际机械工程问题的结合和运用。精选二个项目加以教学实施和实践,取得了良好的教学效果。

园林是一座城市不可或缺的元素，基于低碳理念背景下的园林设计是指在整个园林的源头阶段，最大限度地增强园林的碳汇功能，降低园林中各类元素co2等温室气体的排放量，从而实现市民修养身心和保护生态环境双赢的一种发展模式。

将cdio理念融于理论力学课程的教学改革和实践中,通过综合项目设定、研究性教学、互动性教学方法的引入,激发学生的学习兴趣,培养了学生理论联系实际的能力、团队合作能力和交流能力,提高了教学效果。

针对材料力学课程传统教学方法进行改革，将cdio工程教育理念引入到课程的教学过程中，教学实践表明：在材料力学课程教学中，采用cdio工程教育理念，学生不仅动手能力、创新思维能力得到提高，而且也激发了他们学习材料力学课程的兴趣。

cdio理念的教学模式倡导\"基于项目的教育和学习\

cdio是一种工程教育理念,是以能力培养为本位的教育模式,实践教学是其中的重要环节.在介绍cdio理念及发展的基础上,强调了cdio模式下的实践教学观念的建立,对我校包装工程专业在cdio模式下的专业实践教学尝试进行总结并引发一些思考.

本文结合计算机相关专业课程\"可编程逻辑系统设计\"的课程建设与教学活动,主要针对高等学校工科类专业课程如何更好地构建满足课程教学需要、促进教学质量提高的实验教学体系进行了论述。通过科学规划课程实验教学内容,合理搭建高效实验教学平台,综合采用多种新型实验教学模式,可形成一套完整有效且充分体现cdio工程教育理念的专业课程实验教学体系,从而为实现课程教学目标提供基础条件支持。

从低碳型园林所形成的背景与有关概念的诠释,研究在园林设计中低碳理念的应用,并总结低碳对于园林设计的影响,如何做到更好地推动低碳理念的发展,为今后园林设计中低碳理念的运用奠定基础。

从研讨式教学的内涵出发,根据专业人才培养目标和课程特点,着重对风景园林设计研讨式教学模式构建、主题确定和组织实施等方面进行了深入的研究与探索.实践证明,在风景园林设计中开展研讨式教学,突出了学生学习的主体地位,充分发挥了学生学习的积极性和创造潜能,有利于学生的工程设计能力、实践创新能力和综合素质的培养.

本课题主要研究基于cdio工程教育理念的服饰图案设计课程改革及实践。首先从传统服饰图案设计课程教学模式着手，分析目前服饰图案设计课程的教育现状；其次是结合cdio工程教育理念提出服饰图案设计教学改革的一些思路；最后总结改革后的成效，

风景园林设计课程是高校培养园林专业人才的主要途径,本文以该课程的教学现状为出发点,分析教学中存在的问题,并从教师队伍建设、教学配套设施建设、教学方式及课程考核方式等方面提出了风景园林设计课程教学改革的建议。

本文结合教学实际经验,分析当前的园林设计教学方法,找出当前教学过程中存在制约学生创新能力培养的问题,以培养学生创新能力为导向,研究并提出了教学中培养学生创新能力的方法.

园林设计是一门专业课,在整个园林设计课程体系中处于最为重要的位置,在学习迁移理论的指导下对园林设计这门课的授课内容和学习方法进行分析,可以更好的完成教学目标,得到更好的教学效果。

论述了深圳大学机电与控制工程学院以cdio教育理念为指导,开设面向新生的工程设计实践课程的实践探索,实践证明该项改革取得了良好的教学效果。

通过分析《机械原理课程设计》教学中存在的问题,阐述基于cdio教学理念的《机械原理课程设计》教学改革和实践,提出了该实践课程教学改革的具体措施,培养了学生工程职业素质、团队协作精神,在教学质量上取得了较好的成效。

本文介绍了cdio教学模式的含义及其教育理念,探讨了基于cdio理念的机械设计教学改革与实践的过程,从注重教学观念、课程体系、教学内容的改革及教师的工程素质提高方面进行了论述,重点介绍了cdio教学方法和手段在实践教学环节中实施的做法,并且通过这一教学实践,起到提高机械专业学生机械工程素质能力和创新设计能力的作用。