地方本科高校土木工程专业分层分类人才培养模式探索

地方高校在构建有特色的土木工程专业人才培养模式时,应立足于区域特点及行业需求,精心设计人才培养方案和课程体系,注重校企合作,形成具有特色的地方高校的专业人才培养优势,从而培养适应社会需求的新型土木工程专业人才。

根据土木工程专业应用型本科人才的特点,坚持"厚基础,宽口径、重实践,强能力"的办学理念,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,从人才培养的层次定位,创新意识的训练,职业素质的培养,双师型教师培养,实践能力的强化等方面探索土木工程应用型本科人才培养模式。

本文针对地方综合性本科院校的工科类学科及专业的创新能力培养途径开展研究,从培养方案、课程体系、课内外实践环节、以创新实践能力培养为导向的大学生业绩评价体制改革等方面,全方位地进行系统研究,试点运行并总结经验。

从独立学院应用型本科人才培养目标着手,分析探讨了独立学院土木工程专业应用型本科人才培养的基本特征、现实意义及实现途径。

本文从专业的特点以及社会对人才规格的要求出发,构建人才培养方案,组织和配置教学环节与资源,以保证人才的培养和社会对人才的需求。

结合丝路经济带自然环境特点和新疆工程学院作为应用型本科高校的办学定位,围绕土木工程专业人才培养模式,针对本专业课程、实验、实训体系建设、师资队伍培养、校际协作和校企合作等方面进行探讨和实践。

地方院校应根据社会需求,为适应高等教育的发展趋势,积极探索知识、能力、素质协调发展的高素质应用型人才培养新模式,构建理论、实践、素质教育体系相互支撑的培养方案,为培养应用型人才实现培养规格与培养方式的多样化进行积极的探索和实践。

在科学技术的进步和社会的发展中,人们逐渐认识到了人才在整个社会推动中的重要作用,在教育方面也更加重视人才培养,尤其是实践性特别强的土木工程专业,应用型人才培养模式逐渐被推广。笔者通过对土木工程专业人才要求的阐述和存在的问题分析,提出相应的解决措施,以期对培养土木工程专业应用型人才有一定的借鉴作用。

土木工程专业人才培养应当适应科技发展、社会需求和国际竞争的要求,构建一个使受教育者具有合理的知识、能力、素质结构的全面发展的人才培养模式。文章通过土木工程专业教学计划的制定,在更新教学内容、调整课程体系、构建培养方案等方面做了有益探索。

土木工程专业是一门很具有代表性的工科专业,它指的是建造各类工程设施技术的总称,为了培养土木工程专业应用型人才,就必须在教学方式、课程体系和实践教学等三方面进行改革,培养出符合社会发展的土木工程专业应用型人才。本研究从应用型人才的特点、土木工程专业应用型人才培养目标、土木工程专业应用型人才培养模式探讨三方面展开论述。

时代对土木工程专业的人才培养提出更高的要求,即要培养“厚基础、宽口径”的人才,文章根据市场经济对土木工程专业人才的要求,对土木工程专业人才培养模式进行了论述,同时对土木工程专业培养目标和教学模式、课程体系设置、教学内容等进行了研究与探讨。

土木工程专业人才培养模式,就是要培养\"厚基础、宽口径\"的人才,结合学校实际情况对土木工程专业人才培养模式进行了研究与探讨,根据市场经济对土木工程专业人才的要求,确定土木工程专业人才模式。

在广泛和深入的调研基础之上,了解地方经济发展对土木工程专业技术人才的具体需求。基于施工、管理等岗位的工作内容和基本技能要求,构建了以培养应用型土木工程师为核心目标的人才培养模式,设置了系统化的课程体系,以侧重培养学生的工程意识、工程素质、工程实践与创新能力。实践证明,改革后教学效果明显提高,学生的实践和创新能力增强,就业竞争力得到进一步提高。

地方高校的应用型人才培养模式下,土木工程专业学生应具备扎实的理论基础、较高的实践应用能力和一定的创新能力,课程考核是评价学生是否达到该目标的主要手段。现阶段课程考核形式单一、内容固化,无法理性考评学生的应用能力和职业素养,文章在分析现行课程考核的弊端后,探索了土木工程专业课程考核改革的可行举措和改革的具体实践方法。

根据"十一五"建设规划精神,高等学校应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求和高校的自身条件,在履行高校职能的同时找准自己的办学定位、发展目标、办学性质和服务方向,确定人才培养的目标、规格,构建合理的知识、能力、素质结构。

实践教学是培养工程技术应用型人才重要的教学环节。为了适应土木工程生产建设一线对学生知识、能力、素质的新要求,结合教育部"卓越工程师培养计划"的推进,本文以提高实践教学质量和培养学生实践能力、创新精神为宗旨,对本专业实践教学体系进行创新与改革,整合教学内容、改革实践教学方法,提出了校企合作培养应用型人才的新模式,采取为期1年的企业顶岗挂职的实训方式,培养能够适应社会需求的应用型专门人才。

21世纪是中国高等教育优先发展的世纪。中国高等教育由精英教育走向大众化教育,并在办学规格、办学层次、办学类型、学校的个性和特色上出现了多样化的特征。本文从专业结构、教学方法、开放式实验室建设等方面,积极探索土木工程创新人才的培养模式。

土木工程专业-2011年全国本科高等学校土木工程等级排行榜 a+等级 同济大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学重庆 大学湖南大学东南大学西南交通大学河海大学 a等级： 上海交通大学西安交通大学山东大学天津大学华 中科技大学大连理工大学中南大学东北大学华南 理工大学福州大学新疆大学贵州大学南昌大学 武汉理工大学太原理工大学西南大学 合肥工业大学北京交通大学郑州大学中国矿业大学 广西大学中国矿业大学(北京)南京农业大学北京工业 大学华侨大学河南大学南京工业大学河北农业大 学长沙理工大学石家庄铁道学院兰州理工大学安 徽理工大学,河南理工大学河南工业大学广东工业大 学沈阳建筑大学西安建筑科技大学西南科技大学汕头 大学华东交通大学华北水利水电学院深圳大学长安 大学兰州交通大学广州大学

新时期高等职业教育具有新的教学特点,要适应经济社会发展要求,注重教学实践,在人才培养模式方面和教学方面进行改革和创新。高等职业教育中土木工程专业在人才培养模式和教学改革方面一定要坚持请进来和走出去相结合,坚持注重实际应用、注重实践的方针;在教学和人才培养定位方面,坚持以市场需求为目标,精心设计教学课程,改革教学计划;在专业课程的改革和建设方面,要始终坚持高职院校学生培养目标,注重实用、突出创新等特点,体现人才的实践性、合理性和先进性;在教学方法上要多方向、宽专业、活模块、勤反馈,不断采用最新教学方法,创新教学模式,更好的利用现场教学、专业训练和多媒体教学模式,构建质量保证体系,重点突出教师在教学过程中与实践相结合的方法,不断提高教学质量,将高职院校土木工程专业建设成具有鲜明特色的专业。

伴随职业教育改革的不断深入，职高教育人才培养模式也悄然发生着转变。本文主要以职业高中土木工程专业为例就专业人才培养定位与改革进行分析，在明确培养模式主方向的基础上更好地推动职高土木工程专业教学。

根据\"卓越工程师培养计划\"的培养目标,结合应用型本科的人才培养目标,本文分析了应用型本科土木工程专业\"卓越工程师培养计划\"人才培养模式,从校内课程体系设置、课程内容改革和校外企业培养方案制定两个方面阐述了\"卓越工程师培养计划\"的培养模式与传统的土木工程人才培养模式异同点.

高校的人才培养应与社会发展及国际需求接轨,依照《华盛顿协议》开展专业认证得以广泛开展,其核心理念为\"学生中心\"、\"成果导向\"及\"持续改进\"。在此形势下,南航土木工程专业以\"达到认证标准、突出专业特色\"为宗旨,在人才培养目标、课程设置及教学方式等方面进行了一系列的改革,构筑良好的人才培养环境。