地方高等院校机械类专业机电一体化技术课程教学改革研究

《电工技术》是机械类专业的一门重要技术基础课,但目前教学中存在理论与实践相脱节,教学方法陈旧等问题,教、学、做一体化教学模式是解决上述问题较好的方法。

随着我国制造业自动化程度的提高,企业对机电一体化专业毕业生提出了更高的要求。面对这种要求,三本院校或高职院校只有培养出适应机电一体化人才市场需求的毕业生才能在市场竞争中占有一席之地。为培养适应市场需要的机电一体化专业学生,对"机电一体化技术"课程的教学改革进行了探索与思考,提出了该课程的教学改革思路,并在教学实践中取得了较好的效果。

高职教育的迅速发展使得教育教学质量出现良莠不齐的现象，而机电一体化专业作为高职教育中的一个领头专业，其的改革尤为重要。围绕高职教育的目标，以促进教育为目的，讨论对机电一体化专业的改革思考。

在高职课程教育活动中,教师应该努力推行机电一体化技术专业课程教学改革,建立符合学生能力持续发展的教育模式。在课程设置环境,坚持按照教学规律开展教学设计,增强实训项目的实用性,重视对于学生应用能力的综合培养。在高职教学活动中,强调机电一体化综合实训工作的开展。本文从高职机电一体化技术的应用特点展开讨论,提出几点有利于专业课程教学改革工作顺利开展的可行性建议。

机电一体化是我国各大高校开设的一门专业,由于机电行业在我国的发展十分迅速,所以各大高校开始开设这个专业,致使很多高校都是盲目的跟风,那么高校应该如何开设机电一体化课程,这也是本文所要研究的内容之一,除此之外还对机电一体化的发展现状以及如何在高校内设置机电一体化课程进行了简单的阐述。

针对目前机电一体化课程中存在的学生学习积极性、主动性不高,欠缺足够的动手能力和实践创新能力,教学质量不佳等问题,同时为提高学生的专业素质,更好满足社会发展的需求,本文从课堂教学方式、实验教学方式以及考核方式等方面提出了具体的改革方案和措施,提高了学生的理论学习和实践应用能力,增强了学生对本课程的兴趣,具有良好的教学效果。

在国家列出的二十一世纪社会发展最需要的十大专业人才中就包括机电一体化技术人才,机电一体化专业也是就业领域最宽的专业领域之一,因此,对于机电一体化专业课程的教管也就显得十分的重要。机电一体化是一门融合了机、电两种专业知识的集成技术,这种技术被广泛的应用于工业制造。社会急需一批专业技术能力强的机电一体化专业的技术型人才,这就要求在机电一体化的专业课程教学中对现有的专业课程进行一定程度上的改革,一方面提升学生学习该专业技术的积极性,一方面提升学生的专业素质和专业技术的应用能力。本文将从如何对机电一体化的专业课程改革来提升机电一体化的专业技术的学习效率和应用能力展开分析和讨论,以期为我国机电一体化的专业性人才的培养做出一些贡献。

为加强机电一体化专业课程建设,提高人才培养质量和办学效益,形成职业教育的办学特色,中职教学必需勇于大胆尝试探索,不断更新教学理念,优化教学资源,改进教学方法,提高教学效率。

针对高职院校人才培养目标,分析机电一体化技术专业教学的现状及存在的问题,探索基于cbe模式下的高职机电一体化技术专业教学改革,研究课程体系、教学模式、教学方法、教学评价等方面的改革措施。

函授教学过程中,发现"机电一体化"专业课程设置有些偏难、滞后、课程设置不合理,函授学员学习吃力,学员毕业后,在自己的工作岗位上派不上用场,不能很好的满足企业的需求,针对以上问题我认为"机电一体化"专业课程设置和考核亟待改革,以适应新形势下"以人为本"的函授教育教学模式,使函授教育可持续发展。

通过以实际工作过程生成教学项目、以项目驱动情境、以情境引出任务、采用多种考核方式的课程教学改革思路,达到夯实基础、熟练技能、服务专业的教学目的。

通过以实际工作过程生成教学项目、以项目驱动情境、以情境引出任务、采用多种考核方式的课程教学改革思路,达到夯实基础、熟练技能、服务专业的教学目的。

\"机电一体化概论\"是一门新兴的综合性交叉学科,也是一门实践性、前瞻性和灵活性都很强的专业课程。但目前由于受学时、师资及教学资源等诸多因素的局限,使得本门课程的教授泛而不精,实践环节少,学生被动学习积极性不高,教学效果差。结合该课程的实际特点和存在的不足,提出教学改革的思路和设想。

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

随着现代科学生产工艺的快速发展,机电一体化已经成了工业发展的必然趋势。现在的经济建设中需要机电一体化的人才,但现有的机电一体化教学并不能满足现有的生产需求。本文将从现在的机电一体化教学现状出发,分析其中存在的问题,并对机电一体化教学改革提出一定的方法。

以技能培养为主线,构建理论教学和实践教学体系,实施任务中心课程和综合实践课程开发,建立"教、学、做"一体的教学模式改革,对技能型人才的培养具有极大的推动作用。

本文首先介绍当前高校机电一体化课程的教学现状和cdio工程教育模式，然后提出了基于cdio工程教育理念的机电一体化课程的教学改革。从课堂教学、实践教学、考核方式等方面，探讨了机电一体化课程的教学改革思路。将cdio工程教育理念应用到机电一体化课程教学中，增强了学生解决问题能力、创造思维能力以及团队协作能力。

本文对机电一体化专业课程的教学方法、教学手段、措施等方面加以改革，以优化教学效果为核心，以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的、旧的教学方法，大力推行先进的教学手段和方法以及考核方法。本课程改革充分利用现代技术手段和方法，改革课程教学内容和考核方式，利用科研成果对课程内容进行提高和完善，为培养学生的创新能力和综合素质，推动我校的教学改革和提高教学质量奠定良好基础。

针对当前《机电一体化系统设计》教学过程中存在的一些问题进行分析,结合机电一体化专业方向的培养目标及学生的实际情况,通过提高学生基础及专业水平、优化教学内容、改革教学方法方式、优化考核方式等方面对课程进行教学改革,激发了学生学习的主动性和创造性,学生的综合素质得到明显提升。

本文就高职院校机电一体化专业数学教学改革进行了分析探讨,在深入调研机电专业主干课程的基础上构建数学教学内容体系、更新教学模式和教学方法.