工程教育专业认证背景下机械制图课程教学改革与研究

参照工程教育专业认证对机械类专业实验的标准,分析机械设计实验教学现状,整合与开发现有资源,提出以下几方面措施:分层开设实验、机械设计基础实验创新综合实训平台的开发与使用、机械设计立体教材的开发与使用、实验室全天开放与管理、与机械创新设计大赛相结合。实际教学工作中逐一落实各项措施并持续改进,不断完善,从而使实验教学符合工程教育专业认证标准的要求,有利于培养符合社会需求的应用型、创新型人才。

文章主要探讨了工程教育专业认证背景下的机电控制理论基础课程教学改革,包括机电控制理论基础课程的教学方式和教学评价体系的改革,其中教学方式从启发互动式教学、小组研讨式教学展开论述,教学评价体系则包括合理调整教学评价的内容与方法、建立常态化的评价机制。

依照机械类工程教育专业认证标准,结合长沙理工大学机械与汽车工程学院机制专业特色,对照工程教育专业认证中的毕业生素质要求,对机械制图课程的教学目标——毕业要求矩阵关系、教学内容和教学方法改革进行了实践探索,践行以教师为主导,学生为主体的教学模式,提高机械制图课程的教学效果.

在新工科与工程教育专业认证背景下,对化工设计课程的教学内容、教学过程和考核方式进行了教学改革,探索了虚拟仿真实验教学、课赛融合、应用现代软件工具等改革措施,取得了良好的教学效果。

中国加入了《华盛顿协议》,意味着我国工程教育质量得到了国际的认可,本文分析了我国工程教育的现状,并探讨了在工程教育专业背景下电气专业的教学改革方法,从而提高学生的工程实践能力,促进我国高等工程教育的发展。

工程教育背景下,社会和经济的发展对高等学校人才培养提出了新要求,针对综合实验教学中学生综合能力的培养存在的问题,提出新的实验教学模式,优化教学内容,改进实验教学方法,锻炼学生的工程实践能力和创新能力,经过近几年的建设,实验教学的质量得到极大改善,学生的综合素质得到显著提高。

在结合理论与实践的基础上,从教学目标、内容、方法等方面进行分析,探讨了机电类专业机械制图课程教学改革方面的一些问题。

随着高职教育体系的改革,为了培养适应当前社会需要的高技能应用型人才,结合教学实践,从优化教学内容、重组教学模式、加强徒手绘图训练、引入项目教学、改革考核方式五方面对《机械制图》教学进行了改革与实践。

随着信息时代的来临,培养具有较强实践能力和创新能力的技能人才成为新时期的教育目标。机械基础课程作为工程类专业的核心课程,是培养专业人才的重要内容,它的质量和水平影响着教育的整体水平和质量。尤其是在信息化的社会背景下,机械基础课程的改革与发展的重要性日益提升。本文深入分析信息化背景下进行机械基础课程教育改革的必要性,并指出现行机械基础课程教育存在的问题,提出相应的改革和发展策略。

在工业设计专业基础教学中,\"机械制图\"是培养学生绘制和阅读产品设计中各种工程图样技能及三维空间创造和想象能力的一门重要的基础课程。根据\"机械制图\"与艺术类基础课有相通的客观基础,建立以艺术设计的科学表达为核心、着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力、加强读图能力和计算机三维构型能力的训练为目的的适合工业设计专业\"机械制图\"的教学模式。

新时代建设新工科,需要从培养\"大国工匠\"和高层次工科创新人才的角度进行课程教学改革。作为机械类专业比较重要的专业基础课程,产教研融合势在必行。针对当前机械类专业基础课程存在的人才培养方案陈旧、教学模式传统、教学内容落后、学生的工程创新能力不足、评价机制不完善、师资队伍培养力度不足等问题,新工科背景下机械类专业基础课程可以优化培养方案,重构专业基础课程；探索协同育人的教学模式,调整和更新教学内容；搭建创新创业平台,增设研习性实践课程；建立健全专业基础课程及毕业要求达成的评价机制和持续改进机制；加强师资队伍建设。

基于我院高分子材料与工程专业的培养目标,针对当前涂料行业发展趋势,结合《涂料化学》课程特点,为了培养适合社会发展的涂料专业应用型人才,本文根据工程教育专业认证标准,分别从教学理念、内容、体系、教学方法、评价模式五个方面提出了涂料化学课程教学改革的探索,为能在涂料化学教学目标和毕业要求达成指标,且能建立课程教学评价及持续改性的新机制。

文章首先阐述了机械制图课程教学现状,然后对基于任务导向的机械制图课程教学改革进行了探究,提出了机械制图课程改革策略,包括提取典型工作任务改革教材、在教学过程中使用任务驱动教学模式、改革传统的考核模式。

《机械制图》课程的教学目标是培养学生对空间几何问题的分析和图解能力。长期以来教学中存在教学内容因循守旧、模式落后、手段单一、学生缺乏学习兴趣等问题,导致无法有效地完成教学任务。结合自己的教学实践,本文从教学内容、教学方法、考核方式等方面对《机械制图》课程的改革进行了探讨。教学改革的目的是提高教学质量,拓宽学生的知识面,增加学生的实践能力和创新能力。

机械制图课程是中职机械类专业学生的一门重要基础课,是学生学习后续机械基础、数控车、数控铣等课程的基础。在教学中学校通过整合校本资源,重构课程学习模块,\"学、练、做\"一体化,培养和发展学生空

《机械制图》是机械类专业的基础课程,其教学改革与实践关乎着教学的质量,论文结合研究者的研究工作经验,分析课程教学改革与实践的内容,为相关的研究提供一份参考。机械制图是机械工程界的技术语言,有很强的理论性和实践性,但是学生的入学水平参差不齐,对于机械制图的内容难以透彻理解,学生普遍反映内容抽象、繁杂,难以与实际工程相联系。此外,机械制图与cad、cam技术紧密相连,也是未来机械工程专业学生必须掌握的基础,机械制图的重要性不言而喻。但当前的机械制图课程存在一定的不足,难以适应学生的发展需求,因而针对机械制图课程教学改革与实践进行研究,具有积极的意义。

在分析高职《机械制图》课程教学基础上,有针对性地提出了高职《机械制图》课程教学在内容、方法、手段及实践教学等方面所采取的改革措施。

根据中等职业教育学校教学的基本要求和机械制图课程的特点,从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对机械制图课教学进行了改革研究。\"机械制图\"课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,改革创新课程评价方法。同时,该课程的教学改革应打破传统的教学模式,利用现代教育技术,提升学生利用cad等绘图软件的绘图能力,着重培养学生的创造思维能力和空间想象能力,以适应现代科技社会对人才的要求。

从工程教育专业认证的教育理念与标准出发,土木工程制图课程的教学环节存在大纲指导性不强、缺乏实践环节、教学过程未体现学生中心地位、考核方式单一化等问题。针对这些问题,桂林理工大学土木与建筑工程学院通过协同专业团队修改教学大纲、结合bim软件建立图学全程教学模式、面向内容与学情的多样化教学设计、采取多渠道考核办法、建立课程持续改进的渠道等改革措施,达到了课程教学目的,提高了学生的图学应用能力。

机械制图教学改革的探讨 摘要面对近几年技校生源质量的逐渐下降，教师难教、学生难学已成为当前的首要问题， 因此有必要对机械制图的教学内容、教学方法、考核办法等方面进行改革。 关键词机械制图空间想象能力教学内容教学方法考试形式 机械制图课是机械专业的一门重要专业基础课程，是要教会学生一种看图 和画图的能力，是为今后的专业课学习打下扎实的基础。然而机械制图课对学 生来说，学起来并不轻松，每学期的考试成绩往往比其它课程低的多，是什么 原因导致制图课难学？我认为主要原因有三：第一，我们现在的技校学生没有 良好的学习习惯，理解能力也较弱。第二，我们的课堂教学普遍存在着“满堂 灌”、“填鸭式”的教学模式，没有调动学生的学习积极性。第三，我们的考 试制度阻碍了学生的能力培养。针对上面问题，我们主要从以下几个方面进行 探讨。 一、优化教学内容，提高课堂的教学效果 制图课的教学内容分为基本知

当前对新工科背景下高校教学改革的探索正在各地兴起,各高校根据自己所处地域、优势学科和定位方向制定了不同的教学改革方案。本文从对不同高校和不同学科的教学改革方案的分析出发,探讨了新工科背景下石油钻采机械课程教学的改革的方向,并根据其他学科和各地高校的课程教学改革经验,提出了该课程在实践教学、学科交叉、创新创业意识三方面的教学改革意见。

制图类课程是理工科的重要专业基础课,本文从非机械专业制图类课程教学改革的角度,对课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革进行了阐述。