工作室教学环境室内设计基础课程构建与实践

本文以湖州职业技术学院"工作室"课程教学实践为例,对高职院校室内设计专业"工作室课程"的教学目的、教学内容、教学实施过程以及教学成果进行阐述与总结,希望给同类院校室内设计专业实施工作室教学提供实践范例。

为了提升高职学生的实践能力,增强其职业竞争力,文章对高职室内设计专业工作室制教学模式的构建与实践进行了分析,包括组建工作室；构建丰富的课程体系；全面开展教学评价；建设复合型师资队伍。

成果导向教育教学模式是新型的教学模式，在传统教学模式中进行了新的突破，课堂教学过程中运用以学生为主体，教师做引导的教学方法。本文介绍了《室内设计基础》课程运用成果导向进行课改的实施过程。

室内设计能够为人们的居住、生活、工作和学习创造适宜的空间和环境,为人们的物质生活和精神需求提供良好的保障,是一门集艺术和科学于一体的学科。然而,目前我国的室内设计教学现状不容乐观,与发达国家相比有着较大的差距,在教师和学生的整体水平、专业学科建设、人才培养方面还需要不断提高和完善。该文分析了工作室教学模式对于教学的意义,并阐述了在室内设计课程实践教学中运用工作室教学模式的策略和措施。

本文以高职院校室内设计专业“工作室”教学模式为对象，阐述了“工作室”教学模式的功能特点及其实施意义，并对其构成要素和实施策略进行了探讨，设计行业对实施工作室制教学模式的建议与理由。

第18卷第1期长沙民政职业技术学院学报vol.18no.1 2011年3月journalofchangshasocialworkcollegemar.2011

室内设计专业工室制教学模式满足学生实践能力培养以及理论知识教学要求,利于促进学生的全面发展,培养学生的室内设计能力,并对学生审美能力进行培养。文章就室内设计专业工室制教学模式进行分析,对室内设计专业工室制教学现状、室内设计专业工室制教学模式的建设、室内设计专业工室制教学应注意的问题进行了深入研究。

室内设计制图课程是环境艺术设计专业一门重要的专业基础课，教学的主要任务是通过制图理论的学习和有关的实践活动，培养学生对三维空间的想象力和熟悉工程图样的规范标准，近而训练学生对不同图样的阅读、表达能力，并为后续的“家具设计”、“室内设计”等课程打下一个扎实的绘图基础。近年来，笔者根据专业的特点和要求，在教学观念、教学内容、教学方法上进行了不断的探索并付诸实践，取得了良好的教学效果。

本文从工作室教学模式在室内设计专业教学中的优势入手,着重分析了工作室教学模式的构成要素,探析了技工院校室内设计工作室教学模式存在的问题,并提出了技工院校室内设计工作室教学模式的实践策略,以完善技工院校的室内设计工作室教学模式。

室内设计工作室制教学模式提出"校企合作,工学结合"的思想观念,旨在培养学生具备扎实的专业知识、良好的职业道德、较高的艺术审美能力。实施室内设计工作室制教学模式所需具备的条件包括:完善的校企合作机制、专兼结合的"双师"教学队伍、与工作室制教学模式相配套的课程体系与教学方法、理论与实践一体化场所的建设。该文分析了苏州托普信息职业技术学院室内设计工作室制教学模式的实践。

现代高等院校应从自身特点和结构体系出发,进行高校转型发展,向应用型大学转变,而建立专业工作室是转变教学模式的一个重要手段。本文以室内设计课程为例,对环境艺术设计专业\"工作室\"教学模式进行研究,以供相关人员参考。

室内设计中的色彩环境与功能 艺术心理学家认为，色彩直接诉诸人的情感体验。它是一种情感语言，它所表达的是一种人类内在 生命中某些极为复杂的感受。梵高说：“没有不好的颜色，只有不好的搭配。”而在最能体现人敏 感,多情的特性并与人的生活息息相关的室内设计中,色彩几乎可被称作是其“灵魂”。由于现代色彩

设计基础作为室内设计专业基础课,可以培养学生的动手操作能力,使学生在构成创作过程中获得物理、心理、材料以及工艺等多方面的感受。但是,课程设置相对出现了滞后性。本文针对高职室内设计专业的特殊性,从课程时间、课程内容、教学方法、教学评价等方面提出了优化设计基础课程的措施。

根据情景模拟教学的具体性、新颖性、针对性和可操作性,本文探讨了针对室内设计课程情景模拟教学方法的主要形式的特点及其实施方式。根据教学内容的不同来设定不同的情景模拟内容,并提出了情景模拟教学的准备、情景模拟教学的实施和情景模拟教学的总结等教学组织过程。

物理环境设计和人们的起居生活有着千丝万缕的联系,它是一门比较复杂的学科,所涵盖的内容也比较广泛,如建筑学、环境学、艺术学等.随着社会经济的快速发展,人们对室内的设计要求也越来越高,因此,设计师只有把握多种设计风格,才能满足广大群众的需求.在设计的时候,设计师在构思方案和立意时,只有将物理环境的品质和周围特定的使用功能结合起来,将各种事物综合起来考虑,才能创作出符合人们心意的作品.

室内设计工作室教学模式是一种整合理论知识与相关技能的教学模式,其通过设立工作室,模拟真实的工作环境,使学生获得相应的工作体验和经验,以此来提升学生的实践能力.本文对高职室内设计专业工作室教学模式的基本概念进行了叙述,并对该教学模式进行了一定的探索.

知识要点 第19章宾馆环境室内设计 ￥宾馆环境室内平面与空间设计 ￥宾馆环境室内设计的布局 ￥宾馆环境的总平面图组成与设计要求 ￥宾馆环境室内各空间的设计 ￥宾馆室内的空间形态与界面处理 ￥宾馆环境室内家具设计 ￥宾馆环境室内照明设计 ￥宾馆环境的艺术品设计 ￥宾馆环境室内色彩设计 ￥宾馆环境室内绿化 ?宾馆环境室内设计随着社会生产力、旅游业的发展而发展，并 受当时、当地的文化、艺术、风土人情、建筑思潮的深刻影响。 现代宾馆不仅是商业性居住建筑，还反映时代、人文背景、习 俗与情趣。在当今社会，以高度发达的科技水平为前提，室内 设计语言越来越丰富，呈现出五彩缤纷的景象，彰现出当代室 内设计的各种风格和流派，以多元化的趋势为代表刻画现代宾 馆环境的特性。 -324- 第25章宾馆环境室内设计 室内设计从满足使用功能发展到着重创造感

人与环境的关系,影响着室内各环境构成要素的设计。作为室内空间,主要在于为人们创造一个良好的合理的生活和工作环境。其本质是人们为进行各种生存活动而对环境进行改造,创造出物质、精神特性上与人相通的环境,以支持人类生存的各种意义。本文将从湿热、光、声、气方面探讨对室内设计的影响。

随着人类社会文明发展的日益加快，室内设计的重要性日益成为人们所关注的焦点。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，从室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，在室内装饰之风盛行，风格更替频繁的今天，探索室内环境装饰设计中不变的构成要素是一个设计师所必须具备的素质之一。

室内设计专业教学一直受到传统的专业教育影响,许多教师和学生已形成思维定式,另外,室内设计是艺术与技术的结合体,现如今科学技术的进步和日益复杂的技术功能等因素,使得室内设计教育课程缺乏知识更新,造成学生缺乏对设计事物的想象与创意,难以真实客观再现对象,而且,大多数学生对自身能力的认识偏向于技术的层面上,缺少一定的实践能力。以此,有必要对当前室内设计的课程教育结构进行改

文章通过对建筑设计与室内设计相互关系重要性的分析,指出当前建筑设计与室内设计分离产生的弊端,以及建筑学专业室内设计课程中存在的问题,阐述了建筑学专业加强室内设计课程的必要性,并提出了一系列教学改革的方法,如更新课程内容、激发学生的学习兴趣、多环节结合等,以增强学生学习的主动性与积极性,从而培养出符合社会发展需求的新型建筑人才。

文章主要探讨人体工程学作为高职院校室内设计专业的一门专业必修理论课,在实际的教学中现存的一些问题,试图寻找问题的原因并对其进行分析,尝试从教学主体、教学内容、教学手段与方法和课程设计等方面提出了课堂的实践教学与教学改革的一些具体措施。