建构主义理论指导下的高职院校计算机教学改革

建构主义是现代教育技术校心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响.本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路.

建构主义是现代教育技术核心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响。本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路。

在简要介绍建构主义理论并阐明其研究的现实意义基础上，就该理论引发的对高校教学改革进行一些思考，以便使高校数学教学更好地适应时代和社会的发展需要。

从分析软件工程在教学中存在的实际问题出发,基于建构主义理论,结合软件工程课程的特点,指出应深化校企合作,在教学体系、教学手段和评价方式上进行改革,并将其运用于软件工程实际教学中,取得了一定的成效。

利用建构主义理论,以学生为主体,教师为主导,克服传统教学方法的弊端,找出行之有效的计算机网络课程教学模式,从而提高大学生对计算机网络的综合应用能力。

通过对建构主义知识观、认识论和教学观的分析,结合\"沉积岩石学\"学科特点,提出了该课程教学改革的真实性、先备性、整体性、主动性和差异性原则。在此基础上,对教学内容、教学方法和教学过程提出了改革方案。认为应从学习的核心任务、学科知识结构和实验、实践教学3方面修订和编排教学内容;根据教学内容及其性质提出发现学习、接受学习和批判学习相结合的教学方法;提出了真实教学情境设置、学生原有水平确定、学习方法落实、新知识建构、技能培养和教学测评完成教学过程的6个步骤。

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响。为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响.为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

《数据结构》课程是计算机类专业的一门核心的专业基础课程。引入建构主义学习理念对《数据结构》课程的内容体系、表现形式及教学方式进行全面改革,建立灵活、多样的教学方法以及考核制度,为学生\"建构\"《数据结构》知识提供良好的环境。

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

本文通过对高职院校《大学计算机基础》课程教学存在问题的分析,提出了新形式下高职院校计算机基础课程教学的的改革措施。

本文结合作者工作实践,介绍了高职院校中计算机基础课程教学方面存在的若干问题,并针对存在的问题提出了相应的教学改革方案及具体措施,最终指出在高职院校中进行计算机基础课程教学改革的必要性和重要意义。

从社会发展对高等应用型人才知识结构的需求出发,对非计算机专业的计算机公共课程教学改革探讨,进行课程教学模式、教材内容,教学方法与实训内容的改革,加强培养学生动手能力和创新能力,将计算机基础教育同职业资格考证相结合,提高学生应用计算机知识解决生产实际问题的能力。

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展,计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。特别是对于职业技术教育,计算机教学就显得尤为重要。当前,高职《计算机应用基础》课程教学存在着课程内容陈旧,时代感不强,教学手段、模式单调,教学效率低下等问题。改革高职《计算机应用基础》课程教学,应明确《计算机应用基础》课程与其他公共课的区别,要进行合理的任务设计,采取灵活的学习方式,逐步培养学生的自学能力,实际动手能力和创新能力,从而培养高素质的符合新时代发展的人才。

《计算机基础》是面向高职院校非计算机专业学生的一门公共基础课程，对高职学生计算思维能力的培养具有重要的作用。目前在高职院校《计算机基础》课程教学中，由于存在学生基础参差不齐、学校重视不够、教学改革力度不够、与专业课程的结合度不够等诸多问题，教学效果受到了很大的限制。高职院校针对《计算机基础》课程进行教学改革，通过实施分层教学模式、加强实践教学环节、加强学生自我学习意识等措施，最终达到提升高职学生计算机操作能力的目标，实现高职学生技术技能人才的有效培养。

建构主义理论的诞生与运用,有效推动了心理学领域以及教育学领域的改革,学生的行为方式以及学习态度等,都在该理论的影响下出现了一定的变化,教育价值较为突出。通过对建构主义理论及其在钢琴教学中运用价值的分析,探索出该理论在高效钢琴教学中的运用方式,旨在提高高校钢琴教学水平,保证学生钢琴综合能力。

随着it技术的发展,高职院校计算机基础教学需要深化教学改革,更新教学内容,提高教学质量,引导学生正确利用计算机和网络进行后续专业的学习,为走上工作岗位打好扎实基础。

随着计算机网络技术的飞速发展,计算机网络方面需要的人才越来越多。本论文对计算机网络方面岗位需求进行了详细分析,确定了计算机网络管理员、网络工程师的岗位职责,根据岗位职责确定教学内容,根据教学内容和学生的实际情况确定教学手段,采用多种教学方法,简单阐述了教师在教学的过程中应不断反思才能更好地提高自己的教学水平。

计算机应用基础作为计算机教学的第一层次,是高职院校学生的一门基础必修课。特别是对于像我们高博学院这样的软件院校,计算机应用能力不仅要求有很强的理论基础,更要求有扎实熟练的实际操作能力。同时,全院学生在修完课程以后要参加计算机等级一级b考试,并且绝大多数的学生要参加相关的职业资格考试。在高职教育中实施计算机考证,有利于计算机教育明确定位、办出特色,有利于高职学校计算机教学改革,提高教学质量,促进师资队伍建设,提高毕业学生就业的竞争力。该文就计算机应用基础教学做了相应的论述,分析了目前计算机应用基础教学的现状和存在的一些问题,提出了提高该课程教学质量的一些建议和措施。

本文从职业教育根本目的出发，论述了高职院校计算机基础课程教学改革的必要性，并以笔者所在学校为例，从教学目的、学情、教学环境、教学内容和教学模式等不同角度，探讨了目前的教学改革进程和实践，并概括总结了高职院校计算机基础课程教学改革在未来发展始终要坚持的方向。