技能训练中培养学生的创业能力谈建筑瓦工的实习教学

改革电工技能类课程教学培养学生的实践能力

职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,其目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业技术人员不能正确熟练地掌握技能,就谈不上高质量实践工作。因此,突出操作技能训练是提高教学质量的必然之路。详细介绍了针对测量放线工技能训练的主要教学过程。

对建筑识图教学中学生的自学能力，空间思维及想象能力和读图能力的培养进行初步探讨和分析。

从当前室内电工布线工程任务需要出发,提出完善原有室内电工布线技能训练教学内容的必要性,设计新时代室内布线技能训练教学内容,探讨教学实践注意问题和教学评价方式。

《建筑制图》是画法几何与建筑专业相结合的产物。职校每一个合格的建筑类专业的毕业生，均应具有建筑制图的知识和能力。目前，由于中职学生的理解、接受能力普遍较差，教学质量不理想。我们应该从实际出发，多方采取得力措施，全面提升《建筑制图》的教学质量。为提高制图的教学质量，教师在课堂教学中应注意以下几点。

针对目前传统\"金工实习\"教学中存在的问题,寻找适合工程能力培养的\"金工实习\"教学的方式方法。采用\"模块单元化组织、菜单式选项\"的教学模式,解决了实习内容多与实习时间有限、实习专业数多与专业需求不相同等问题;采用\"多层次\"的教学方案,解决了实习内容单一与综合能力培养等问题;在创新教育方法上采用\"课内普及型、课外综合型\"的形式,在金工实习课程中融入了创新教育和工程素质教育,并编写出版了金工实习特色教材。改革后的\"金工实习\"课程为学生营造了更好的工程训练环境。

结合桂林电子科技大学工程训练中心的教学实践,介绍提高大学生科技创新能力的具体教学改革内容和模式等。

结合桂林电子科技大学工程训练中心的教学实践,介绍提高大学生科技创新能力的具体教学改革内容和模式等.

职业技能训练也称实训,一般指教师对学生进行教导、传授技能的意思。我国传统的“父传子”、“师带徒”是将前人的技能一代一代传下去;十八世纪出现的资产阶级教育主张——实质训练说,也主张在教学中追求实质的目的,即必须使学生学习有“实际用处”的知识;现代教学中的实训,则是针对培养目标的定向职业,有目的、有指导、系统地进行职业技能的训练,使学生达到培养目标所规定的要求,毕业后能顺利上岗,取得职业资格。

电气专业具有侧重实践性的特点,电气专业人才的实践能力成为电气教学的关键,也是评价电气专业教学水平的最为根本的标志。本研究以电气专业教学的实际为前提,探讨了影响电气专业教学中学生实践能力的主要因素,提供了改进电气专业教学方法,扩大电气专业教学资源,优化电气专业教学模式,改进电气专业教学考核方法,提升学生电气专业学习主动性,强化电气专业教学实践课程等要点,希望为培养电气专业学生实践技能有所帮助。

电气专业是一门实践型学科,对学生的思维层次以及动手能力的提升有很大帮助,电气专业教育是为电气行业培养专业人才的重要学科,为了不断提高电气专业实践教育水平,必须要积极加强对传统教育方式的创新改革,激发学生的学习主动性.本文对电气专业教学中如何培养学生的实践能力进行分析和探讨.

江苏省教育厅提出的“三以一化”课程目标为我们教学指明了方向，能力培养成为教学的目标，笔者以机械制图为例，谈谈职业教育基础课程中学生能力的培养。

面对大学生就业形势日益严峻,就业问题关系到千家万户,如何解决高职学生的就业问题成为各高职院校的主要任务。自主创业是解决大学生就业困境的一条重要途径,而高职学生自主创业必须具备相应的创业能力。本文从思想政治理论课教学中如何培养高职学生创业能力的角度进行探讨。

建筑材料这门课程是土木工程学科的重要组成部分,且是最基础,必须要学习的课程,在锻炼学生的创新创造能力方面具备非常强的实践效应和混合交叉效应,而且学科的发展速度非常快。本文将通过论述在课堂、课外、实践和考试等多个层面进行了创新思维的培训,为了让老师们能够在建筑材料教学当中有所参考。

一个民族要想走在时代前列就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。工科高等教育肩负着民族和历史的教育重任,在人才培养中必须倡导\"创新\"、实践\"创新\"。以桥梁工程毕业设计教学为平台、\"概念设计\"为主线,以创新设计小组为榜样,按照\"概念\"设计的要求,在毕业设计中进行\"创新\"教学的实践,探索创新教学的模式,为创新型人才培养提供了新的思路。

文章从建筑构造教学实际出发，通过多种教学手段的调用，激发学生的主体意识，使其积极参与教学，促使学生提高自身的多种能力。

影响中职建筑预算教学效果的因素是多方面的，本文有针对性地提出了加强学生综合能力培养的有效对策，以期对改善中职建筑预算教学的效果、顺利实现教学目标能够有所帮助。

创业能力是一个人所具备的能够创立和发展一项或多项事业的主观条件,这种主观条件虽然与其先天具有的某些性格、气质有关,但主要靠后天的学习、锻炼,特别是学校的教育和培养来获得。创业者应具备的创业能力包括:专业技术能力;市场洞察力;经营管理能力;社会交往能力;团队合作能力和心

文章从建筑构造教学实际出发,通过多种教学手段的调用,激发学生的主体意识,使其积极参与教学,促使学生提高自身的多种能力。

目前,我国的高等职业教育正处于蓬勃发展阶段,以能力为核心的高职教育目标已成为共识。单就《建筑材料》课程教学情况看,普遍存在着课时少、内容多,实践教学不到位等问题,因而必须转变观念,突出\"应用型\"教学内容;加强实践性教学、重视课堂讨论及注意师生互动等几个方面进行了《建筑材料》课程教学改革,从而可培养和提高学生的能力。

建筑制图在建筑学专业课程体系中是一门重要的专业基础课，重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力，解决图解空间、几何问题的能力，培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。本文针对这门课程在教学中存在的诸多问题，探讨在建筑制图课程教学中培养学生能力的各种方法，并以培养学生实际应用能力为主导。探讨教学改革的方向并提出具体建议。

建筑制图的主要任务是培养学生的绘图能力和识图能力。培养制图能力实质上就是要培养学生对空间形体的想象能力、分析能力和表达能力。在教学过程中通过采取激发学生的学习兴趣,理论与实际相结合,加强直观性教学和基本功训练运用现代教学手段等科学有效的方法培养学生的能力,促进学生的全面发展。