机械制图课程教学中教材改革和学生能力培养

综合能力的培养是素质教育的根本目的。文章从加强学生自主学习能力，空间想象分析能力，动手能力以及创新思维能力等方面分析了培养学生综合能力的途径。

江苏省教育厅提出的“三以一化”课程目标为我们教学指明了方向，能力培养成为教学的目标，笔者以机械制图为例，谈谈职业教育基础课程中学生能力的培养。

为了实现卓越工程师人才培养的需求,立足培养学生的工程能力,从教材建设、教师队伍的优化和制图技能培养体系设置3个方面对《机械制图》课程进行教学改革。教材建设方面,应加强与企业的联合,编写富含制图理论在工程中应用实例的制图教材;教师队伍优化方面,应选拔具有工程知识背景的《机械制图》主讲教师;制图技能培养体系设置方面,应与后续课程设计、毕业设计共同实现对学生制图技能的不间断训练和体系化培养。

想象力是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造出新形象的能力。爱因斯坦说过:\"有时候想象力比知识更重要,因为知识是有限的。想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.\"可见,想象力是学生学习和创新的必要条件,想象力的培养、开拓和应用是制图教学最主要和最基本的内容之一。所以,在《机械制图》课程教学中研究如何利用现代教育技术和恰当的教学方法相结合来提高学生的空间想象能力,就显得尤为重要。

《机械制图》是中等职业学校一门重要的技术基础课程,该课程的主要教学任务是培养学生读图和绘图的能力,具有很强的理论性和实践性。学生能否学好《机械制图》将直接影响后续专业课程的学习,以及学生将来能否胜任本专业的工作。而空间想象能力的培养则是《机械制图》课程学习及教学的重要目的之一。其中,组合体三视图和轴测图同时贯彻,使学生通过从空间到平面,再从平面到空间的反复思维,并较快培养空间想象能力,是教学过程中的一个重要环节。文章探析了制图教学中学生空间想象能力培养问题。

针对当前高校机械制图教学中存在的不足,从课堂内、外教学的角度进行改革探索。应用多媒体技术、课程设计、积极参与各类机械竞赛、组织学生去工厂参观实习等,大大提高学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,使学生的空间想象能力、工程实现能力明显改进和提高,为培养综合实用型人才打下坚实基础。

提高工科学生的审美能力是非常必要的。《机械制图》课在教学过程中可以传授美和审美的知识,从而启迪学生的审美意识,提高学生的审美能力。

在\"卓越工程师培养计划\"背景下,根据普通高校工程图学课程教学基本要求,对现有的机械专业制图课程从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了改革实践,从而提高了工程制图课程的教学质量,培养了学生的创新思维能力和空间想象能力,提高了学生的工程实践能力。

根据应用技术型本科的培养目标,分析当前《机械制图》课程的教学现状及存在的问题,从生产实践工作需要出发,在课程内容、教学手段、考核方式等方面进行改革,突出应用型人才培养,在教会学生制图技能的同时,提高学生工程实践的应用能力。

建筑制图在建筑学专业课程体系中是一门重要的专业基础课，重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力，解决图解空间、几何问题的能力，培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。本文针对这门课程在教学中存在的诸多问题，探讨在建筑制图课程教学中培养学生能力的各种方法，并以培养学生实际应用能力为主导。探讨教学改革的方向并提出具体建议。

在结合理论与实践的基础上,从教学目标、内容、方法等方面进行分析,探讨了机电类专业机械制图课程教学改革方面的一些问题。

机械制图能力是机械制造业从业人员必备的基本能力,作为以培养高素质技术技能型人才为目标的高职院校,要完善学生机械制图能力培养体系、提高教师职业素养、推行“行为导向教学法”、加强学生机械制图协会建设,着力提升机械类专业学生机械制图能力培养水平.

机械制图教学改革的探讨 摘要面对近几年技校生源质量的逐渐下降，教师难教、学生难学已成为当前的首要问题， 因此有必要对机械制图的教学内容、教学方法、考核办法等方面进行改革。 关键词机械制图空间想象能力教学内容教学方法考试形式 机械制图课是机械专业的一门重要专业基础课程，是要教会学生一种看图 和画图的能力，是为今后的专业课学习打下扎实的基础。然而机械制图课对学 生来说，学起来并不轻松，每学期的考试成绩往往比其它课程低的多，是什么 原因导致制图课难学？我认为主要原因有三：第一，我们现在的技校学生没有 良好的学习习惯，理解能力也较弱。第二，我们的课堂教学普遍存在着“满堂 灌”、“填鸭式”的教学模式，没有调动学生的学习积极性。第三，我们的考 试制度阻碍了学生的能力培养。针对上面问题，我们主要从以下几个方面进行 探讨。 一、优化教学内容，提高课堂的教学效果 制图课的教学内容分为基本知

为了深入开展教育教学改革,笔者所在学校作为非机类中专学校近年来开展对机械制图等课程实行大平台的教学方式。即:新生入校后所开设的机械制图课由原来的部分专业学年课部分专业学期课,改为全部实行学期课,课时定为60学时,针对不同专业对制图课侧重点的不同,学生将在今后的专业课教学中加以补充与完善。为了适合笔者所在学校对制图大平台课的要求,我

当今社会为了培养更加能够适应于社会的人才，在教学的过程中，老师不仅要能够传授知识，更重要的是要对他们技能进行培养。课程改革是教学改革当中的非常关键的一个环，而机械制图是加工制造类专业必须要学习的一门专业基础课，在进行机械制图的课程教学时，要联合每个学校的实际情况对各个方面进行改革，还要结合社会的实际情况，以确保学生能够更加适应于社会。

在工程教育专业认证背景下,结合我校机械工程系专业特色,对照工程教育专业认证中的毕业生素质要求,对《机械制图》课程的教学大纲、教学方式和教学评价进行一系列的改革,践行以学生为主体,教师为主导,能力培养为目标的教学模式,有效提升了《机械制图》课程的教学质量。

为适应我国高职教育的发展,本文根据高职院校《机械制图》课程教与学过程中存在的问题,提出该课程改革模式及措施.根据实践表明,《机械制图》教学改革模式对于激发学生的学习兴趣更加有利,效果也更为明量,从而使教学效果得到显著提高.

随着计算机技术的迅猛发展和机械设计理念的更新，机械制图的教学在不断地革新中。本文从学生特点、教学方式、教学手段等多角度细致分析了当前高校机械制图教学中出现的问题。进而对机械制图课程教改方案进行了探讨，提出在机械制图的课堂教学中渗入多媒体形象教学；传统的机械制图理论与计算机绘图紧密结合，为该课程的深入改革与发展提出了新的思路。

在分析高职《机械制图》课程教学基础上,有针对性地提出了高职《机械制图》课程教学在内容、方法、手段及实践教学等方面所采取的改革措施。

根据中等职业教育学校教学的基本要求和机械制图课程的特点,从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对机械制图课教学进行了改革研究。\"机械制图\"课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,改革创新课程评价方法。同时,该课程的教学改革应打破传统的教学模式,利用现代教育技术,提升学生利用cad等绘图软件的绘图能力,着重培养学生的创造思维能力和空间想象能力,以适应现代科技社会对人才的要求。

中等职业教育的总体方针是以技能为中心，以就业为导向。在我国中等职业教育的深刻变革中，《机械制图》课程必需进行教学变革。在教学中如何运用一套合理的教学方法和手段。使学生在实际生产过程中应用所学知识提高读图绘图能力是最终教学目标。要培养学习制图兴趣，端正学习制图态度，提高空间想象能力，发展形象思维能力．从而提高课程教学质量。

机械制图课程是技工院校机械类学生及相关专业的基础课程,学好该课程的重要性在于可以使学生能更好的学习后续课程,可以为从事相关工作打下坚实的基础。