基于LTMW计算机网络技术专业教学模式与实践

实践是检验真理的唯一标准,只有通过实践才能让学生加深对知识的理解,从而更牢固的掌握所学,且运用所学。只有经过实践的检验,才能使学生的专业技能得到锻炼,创新思维得到提升,培养出更多具有专业技能的综合型人才。本文在以该职业必须具备的职业技能为依据,围绕职业能力的形成过程,对职业能力加以分析研究,使实践应用能力成为专业培养的重点,从而建立起新的计算机网络技术专业实践教学体系。

实践是检验真理的唯一标准,只有通过实践才能让学生加深对知识的理解,从而更牢固的掌握所学,且运用所学。只有经过实践的检验,才能使学生的专业技能得到锻炼,创新思维得到提升,培养出更多具有专业技能的综合型人才。本文在以该职业必须具备的职业技能为依据,围绕职业能力的形成过程,对职业能力加以分析研究,使实践应用能力成为专业培养的重点,从而建立起新的计算机网络技术专业实践教学体系。

1 毕业论文（设计） 题目xxx的综合布线设计 学生姓名学号 班级 专业 分院 指导教师 2017年5月1日 1 摘要 综合布线系统又称建筑物与建筑群综合布线系统，或建筑物结构化综合布线系 统，是一种标准通用的信息传输系统，通常对建筑物内各种系统（网络系统、电话系 统、报警系统、电源系统、照明系统、监控系统等）所需的传输线路统一进行编制、 布置和连接，形成完整、统一、高效、兼容的建筑物布线系统。综合布线系统是信 息技术和信息产业高速、大规模发展的产物，是布线系统的一项重大革新，它和传 统布线相比，具有明显的优越性，具体表现在以下6个方面：兼容性、开放性、灵 活性、可靠性、经济性、先进性。此外，综合布线系统还有以下特点：实用性强， 灵活性好，实行模块（即插接件用结构积木式标准件）化，这为综合布线系统的使用 与维护均带来极大的方便；此

高职网络技术专业的建设需要从理念、人才培养方式以及教学体系的提升与完善方面,加强专业带头人和专业团队的建设,发展灵活的人才培养体系,实施四阶段的网络技术应用人才培养,建立完备的教学体系,以应对应用型网络技术人才需求的挑战。

近几年我国的高等职业教育有了很大发展,但总体仍处于建设和待完善阶段。随着我国企业信息化建设步伐的加快,信息技术正逐步应用于我国国民经济及社会的各个领域,从而产生了大量需要it专业人员的职业岗位,社会急需高素质的应用型的it人才。为培养这样的人才,高职计算机网络技术专业要科学合理的确定人才培养规格。同时通过对教学内容和课程体系的整合,来更好的培养人才。

文章通过对高等职业院校培养模式的调查以及参考和借鉴国外现代学徒制人才培养模式的优势,寻求和构建基于现代学徒制的中国特色的计算机网络技术人才培养模式.

从目前来看,高职院校教育要进行一个突破性的发展,改革的重要一步就是进行校企之间的合作模式,校企之间的合作已经成为一个趋势,是我国教育改革的重要一步。

本文主要针对高职计算机网络技术课程如何实现项目化教学,提出项目分解和项目教学内容序化等基本思路.

在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的\"双证融通、工学结合\"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心的评价体制。

随着当代社会高科技术迅速发展,对计算机网络技术人才的需求量也就越来越大,高职院校如何培养计算机网络技术专业的学生达到职业岗位的要求也越来越紧迫。推行工学结合的人才培养模式是我国当前职业教育改革的主要方向,也是高职院校改革创新的重要内容。本文通过对计算机网络技术专业人才培养中的工学结合模式的探讨,提出了解决这一问题的思路及方法。

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。高等职业院校人才培养的主要目标是为生产一线输送高素质、高技能的应用型人才。校企合作模式则是实现高等职业教育人才培养目标、打造高等职业教育特色的必由之路。随着计算机技术的高速发展以及计算机在企业管理中的普及,各行各业都在积极使用现代化的手段,利用计算机实现企业人事、材料、财务等方面的管理,这些都在很大程度上给企业提出越来越严峻的挑战。本文从研究高职院校的特殊性出发,结合计算机网络技术专业探讨了高职院校中校企合作的必要性、优势及具体合作模式。

设计了\"迭代增量\"的课程体系,按照职业岗位的难度阶梯将人才培养过程细分为\"专业新人\"\"准职业人\"\"职业人\"3个阶段。每个阶段呈螺旋递进的趋势。该课程体系下的实践教学体系以\"网络工程\"\"网络管理\"和\"网站建设\"3条主线为方向,由单项技能训练项目、学期综合训练项目、岗位方向训练项目、顶岗实习与毕业设计等4个环节组成,共同构成由点及面、递进式职业能力培养为核心的实践教学体系。

通过整合计算机数学基础与高等数学的部分教学内容,探讨在现有生源条件下,计算机网络技术专业数学课程教学的设计与实施。

通过整合计算机数学基础与高等数学的部分教学内容,探讨在现有生源条件下,计算机网络技术专业数学课程教学的设计与实施。

本文主要针对高职计算机网络技术课程如何实现项目化教学，提出项目分解和项目教学内容序化等基本思路。

随着当代社会高科技术迅速发展,对计算机网络技术人才的需求量也就越来越大,高职院校如何培养计算机网络技术专业的学生达到职业岗位的要求也越来越紧迫。推行工学结合的人才培养模式是我国当前职业教育改革的主要方向,也是高职院校改革创新的重要内容。本文通过对计算机网络技术专业人才培养中的工学结合模式的探讨,提出了解决这一问题的思路及方法。

借鉴其他院校的工学结合人才培养实践模式,探索适合专业、行业和区域经济的,以项目训练为主线的“企业引领、项目训练、工学交替”的工学结合人才培养模式.

计算机网络技术专业是实践性、综合性、应用性很强的专业。构建\"工学结合\"的实践教学体系,将课程实验、课程设计、实习实训及毕业设计等实践环节贯穿到整个教学过程,对实现计算机网络技术专业培养目标具有重要作用。

文章根据\"两高一新\"人才培养目标,以工学结合为切入点,构建计算机网络技术专业基于工学结合的实践教学体系。并在阐述实践教学目标体系、实践教学课程构建的基础上,具体阐述了构建的实施过程,包括实践教学体系实施具体方向、改革实践教学方法、开展网络技术课程群建设以及建设网络实验室。

近年来随着计算机的普及，以及网络技术的迅速发展，计算机网络技术应用到各行各业之中，不仅为人们的工作提供了便利，同时也提高了工作效率。为了迎合社会的需求，近年来中职院校开始注重计算机网络技术教学，由于中职院校的学生一般都基础比较薄弱，基础知识掌握情况较差，实践动手能力也不强，针对这种现状，中职院校采取专业项目式教学的方式，通过应用模拟软件以及其他网络工具进行基本的教学内容，继而吸引学生注意力，同时对于提高学生的学习兴趣和动手能力也有很大帮助。本文针对中职院校计算机网络技术专业项目式教学进行简要介绍，并且针对

伴随着知识经济时代的来临,教育部针对网络教学系统平台和教学资源建设提出了标准,希望能够整合己经建立的教学资源库系统和网络教学内容开发系统,希望能够符合网络课件的共享和流通标准,这样也有助于根据标准制作的网络教学课件能在不同的平台里共享和流通。对于计算机网络技术专业而言,网络教学系统与教学资源的建设也必将成为一个重要趋势。

制定高职计算机网络技术专业教学资源库建设的战略,整合高职计算机网络技术专业教学资源库的素材和资源,确立高职计算机网络技术专业教学资源库不同时期建设的重点,做好高职计算机网络技术专业教学资源库的完善工作等策略和方法。