基于VBSE平台高校会计专业综合实训课程教学

微课程因其主题模块独立、规模小,适用于成人高校会计专业的教学。这种教学模式对于成人学生而言,可以弥补工学矛盾,利用碎片化的时间反复学习,并有利于培养学生自主学习能力;对教师而言,便于组织教学,也利于教师做活教学,并提高教师的教学能力。因此,在实践中可以利用addie模型设计微课程,结合jitt和pi教学方法在各教学环节中应用微课程。

随着我国与国际会计准则的全面接轨,国家对会计专业的复合型人才的需求也越来越大。为了顺应这一趋势,不少民办高校开设了会计专业英语课程。民办高校的会计专业英语课程在教学中存在哪些问题,如何提高会计专业英语课程的教学质量,笔者结合教学经验,提出了自己的意见。

当前,各大高职院校就读会计专业的学生不断增多,但高质量的实习机会却少之又少。对此,建设高职院校会计专业校外实训基地,是提高学生职业能力和就业能力的重要策略。在建设高职院校会计专业校外实训基地时,要注意加强校企合作,改革和创新实训方式,联合企业制定完善的实训流程。

高职会计专业人才培养方案要求突出人才的“应用型”，鉴于这种需求，会计专业教学注重实践教学。而会计实训教学又是会计专业实践教学的重要环节，是实现理论教学和实践教学相结合的有效途径。分析现有的会计专业实训课程体系现状，面临的困境，并提出相关的可行性建议。

现代社会是一个工作节奏极为快速的时代，信息化充斥着人们生活、工作、交流、贸易等每一个领域，会计电算化也成为我国大中型企业的主要会计工作方式，但这并不意味着从此会计教育中会计手工实训就会消失。会计手工实训在学校教育中（尤其是倡导培养实操能力的高职院校）依然必不可少，真实的凭证账簿、感性认知的操作程序、身临其境的工作环境不仅能增强学生操作演练的兴趣，而且完善科学的会计手工实训也是学生顺利掌握会计电算化的前提和铺垫。

现代社会是一个工作节奏极为快速的时代,信息化充斥着人们生活、工作、交流、贸易等每一个领域,会计电算化也成为我国大中型企业的主要会计工作方式,但这并不意味着从此会计教育中会计手工实训就会消失.会计手工实训在学校教育中(尤其是倡导培养实操能力的高职院校)依然必不可少,真实的凭证账簿、感性认知的操作程序、身临其境的工作环境不仅能增强学生操作演练的兴趣,而且完善科学的会计手工实训也是学生顺利掌握会计电算化的前提和铺垫.

秘书专业综合实训是学生以具体的企业实际任务为引导,在模拟环境或情景下通过专业教师指导完成的秘书综合技能训练。通过专业综合实训可缩短社会需要与学生成长的距离,降低人才培养成本,从而提升学生就业质量和就业率。结合文秘专业综合实训的现状,从建立规范化文秘实训室、组建优质教学团队、设计综合性项目、有计划地开展实训项目以及创建合理的评价考核机制五个方面,探索文秘专业综合实训教学改革的路径,有助于增强文秘综合实训课程的教学效果。

会计专业是实践性较强的专业,成人高校会计专业课程设置改革应围绕培养目标,关注提高学生的理论水平与实际操作能力。笔者针对成人高校会计专业课程设置与培养目标方面存在的主要问题,提出成人高校会计专业课程体系构建的相关策略。

高校会计专业人才培养关系到会计人才的培养质量和水平。就高校会计专业人才培养目标的定位、人才培养方面的缺陷和需要解决的问题及其培养途径进行探讨,以期提升会计专业人才培养质量,培养出适应社会主义市场经济发展要求、高素质的应用型会计人才。

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

教学是高职院校的中心工作,提高教学质量、提升人才品质是高职院校的工作重点.文章从浙江省高校毕业生职业发展与人才培养质量考核指标体系入手,分析了某高校会计专业人才培养质量现状,提出了会计专业人才培养质量存在的问题,并从培养目标、校企合作、师资队伍等方面,探析了人才培养质量的提升途径.

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

随着市场经济的发展,社会对高校各个专业学生的职业能力的要求越来越高。会计专业作为一门综合性、实用性较强的学科,会计人员的职业能力的高低与社会公众利益的需求密切相关。提高学生的职业能力也是满足社会和市场需求必不可少的要求。本文从阐述高校会计专业学生职业能力现状入手,提出提升高校会计专业学生的职业能力的具体实施步骤和一系列改革措施。

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'互联网+'时代的到来,给会计行业和职业教育都带来了不可回避的冲击。产教融合理念下的职业教育实训平台应运而生。作为经济发达地区的中等职业学校会计专业,所在学校积极探索在当下票据共享、云代理记账环境下的会计专业实训平台的构建,经过一年时间的摸索与实践,逐步构建了基于票据共享下的会计专业云实训平台,以创新人才培养模式,为社会培养高技能、高素质人才。

21世纪的会计以信息化为特征,高职院校对财会专业学生信息技术应用能力的培养能够促进会计信息化事业的蓬勃发展。在新形势下,高职院校必须改革财会专业学生的会计信息化课程体系及更新教学方法,以求所培养的会计信息化人才能够适应社会的需求。本文就高职院校财会专业会计信息化课程体系的调整及教学方法展开论述,提出了进行会计信息化教育的新思路。

高校人才培养的质量要求与之相适应的人才培养模式,人才培养模式又从根本上决定了人才培养质量的高低。由于高校会计专业人才培养模式现有的各种缺陷,决定了我们不可能培养出高质量的会计人才,因此,不断改革和创新高校会计专业人才培养模式,是大学会计教育改革的一个重要方向,也是社会对高素质会计人才必然的要求。

文章针对现行高校会计专业人才培养中学生学业评价存在的缺陷,基于发展性教学评价的理念上,提出了从评价的内容、方式和指标体系等方面,构建适合目前高校会计专业人才培养的发展性学业评价体系。

笔者所在技工学校招收的是初中毕业生,学生对所学专业、未来职业发展都很陌生,专业课程对学生来说难度很大,大多数学生并未养成正确的学习方式和学习习惯.这样的现状下要培养出积极、敬业、踏实好学的合格职业工人难度很大,需要想方设法尝试多条渠道多种方法.

随着我国教育模式的转变,财务日益与国际接轨的需求加大,财务人才比例失衡越来越严重.寻求和识别国内外会计专业实训模式的差异化与共同点成为当下我国财务人才培养的重点.但是目前研究鲜有探讨我国与美德等发达国家间的专业化差异.鉴于此,本文试图通过对我国目前高职院校会计专业实训模式的特点、目标等总结,着重于两方面研究:一是国内外会计专业教育模式间的异同,二是国外的教育模式对我国改善当下教育模式的启示.希望通过比较分析,寻找和识别出国内外教育模式的优劣和互补点.

从新常态下社会对会计人才需求的角度,结合当前高校会计专业教学存在的问题,提出了新时期高校会计专业教学面临的挑战。包括社会对会计人才能力素养的要求、知识结构的要求,以及在此基础上进一步提出的对教学方式以及教师本身的要求,并从课程设置、教学方式、管理体制方面提出了应对策略。