基于成果导向教育模式下建筑工程CAD课程改革与实践

项目导向教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,是软件开发类课程的重要教学模式。.net开发课程的教学改革,应以实际项目和案例为核心,改革教学过程和课程考核体系,不仅教授给学生理论知识和操作技能,更要注重学生从业能力的培养。

伴随着十九大的胜利召开,我国在教育教学领域的革新发展也受到了广泛关注。成果导向教育(以下简称obe)是一种先进的教育理念,建筑学专业《建筑构造》课程教学需要充实结合obe培养模式。本文以此为出发点,首先分析了obe培养模式的概念,实施原则及要点;第二部分研究了目前建筑学专业《建筑构造》课程教学存在的教材内容陈旧、与建筑设计课程脱节、手段落后,方法陈旧等问题;最后一部分总结了基于obe培养模式的《建筑构造》课程教学改革策略,包括充实教材内容、增加实践教学环节、加强与设计课联系、改革教学方法、更新手段等。

建筑工程概预算教学模式改革的目标是如何培养出高技能的工程造价专业应用型人才,以适应社会、企业需求。提出了案例和工作过程相结合的教学模式,从教学内容和教学方法以及实践环节上进行改革探索,使毕业生提高专业素质和就业能力。

《建筑工程cad》是土木工程及管理类专业的重要专业基础课,也是操作技能课和数值实验课程。基于课时少、任务重的现状,本文从教学内容、作业设置、课程考核,课堂教学环节等方面进行了改革,并通过模拟设计院工作环境,精心设计了课堂绘图实战训练环节,锻炼了学生团队协作的能力。通过改革提高了学生的学习效率,激发了学生的绘图设计兴趣,显著提高了教学效果。

1989年,美国国家工程学院将cad技术评为当代(1964~1989)十项最杰出的工程技术成就之一,可见cad技术的地位非同一般。同样,在德国、英国、日本、俄罗斯等工业发达国家,cad技术已经非常成熟,正朝开放、集成、智能和标准的工业自动化(cims)方向发展。然而,我国cad技术在各行业应用还处在初级阶段,应用水平也在不断提高,并相继开展了各种不同形式的教学研究、教学改革活动,希望通过科学合理的课程设置及教学方法来使学生掌握cad这门新兴技术,以更好地服务市场需求。

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

随着cad在各个领域的广泛应用，cad设计教学已成为各大院校的一门必修课。由于cad设计教学在国内兴起的时间不是很长，加之有很多设计专业的学生制图基本功不过关，想让学生们真正去掌握着一门技术，笔者认为有必要反思并探索新的建筑cad教学模式。文章对cad课程的教学方法现状及其存在的问题进行分析，从而提出cad“教学做”一体化教学模式并加以探讨。

《建筑工程识图》课程旨在培养学生的施工图识读能力,而识图能力正是建设类岗位群职业能力的核心能力之一。随着现今社会用人单位在人才需求上的变化,传统教学难以满足学生需求,所以对该课程进行基于\"项目导向+职业能力\"教学模式改革的探索。

《建筑速写》是一门实践性比较强的课程，注重培养学生实践动手能力。传统的教学模式不适合现代人才培养方式，基于成果导向的教学模式经过实践证明是符合《建筑速写》课程改革，培养企业需要的应用型高级人才。本论文就国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题、教学改革与创新进行阐述成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用，希望为研究成果导向教学模式的专家和学者提供理论参考依据。

文章从实际授课出发,说明了项目教学法的特点、阐述了项目教学法在实际教学中的重要意义,师生通过共同实施一个完整的\"项目\"而进行教学活动。文章通过一个实际项目介绍项目教学法在cad/cam教学中的具体应用,并阐述了项目教学法的实施过程。

本文针对校企合作模式下，以重庆三峡学院为背景，对工程测量课程教学改革中现状和问题进行了讨论，有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

本文针对校企合作模式下,以重庆三峡学院为背景,对《工程测量》课程教学改革的现状和问题进行了讨论,有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

本文针对校企合作模式下，以重庆三峡学院为背景，对《工程测量》课程教学改革的现状和问题进行了讨论，有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

数据结构是高职计算机专业的一门专业基础课程。本文根据高职数据结构的教学目标,分析了高职数据结构教学的现状和存在的问题,提出并阐述了基于问题导向的教学法在高职\"数据结构与算法\"教学中的具体实践,体现了高职数据结构课程教学方法和教学模式的改革与实践的发展。

\"以学生为中心\"\"产出导向的教育取向\"\"持续改进的质量文化\"是工程教育专业认证的三大理念。传统培养体系以课程体系为主,忽略了培养目标和课程要求；而\"产出导向\"培养体系要求强调用户需求,培养体系反向设计,正向实施,需求既是起点又是终点。基于\"产出导向\"的理念,分析建筑设计课程中存在的不足进行改革,提出支撑毕业要求的课程目标,以项目案例为主线的cdio教学模式,以毕业设计要求达成度为标准的评价指标体系。提高学生的工程实践能力、分析问题和解决问题的能力、职业规范水平和项目管理能力,为建筑学专业认证提供有力支撑。

基于成果导向理念,以《机械设计一体化课程》需要支撑的毕业要求为出发点,制定合理的课程目标,建立其与毕业要求间的支撑关系矩阵,进而根据课程目标优化教学内容,设计教学过程,改革考核方式,对课程目标达成度进行评价.这种反向设计能够促进课程的持续改进,从而有效支撑毕业要求,为培养满足国际工程教育认证标准的合格人才提供保障.

基于成果导向理念,以《机械设计一体化课程》需要支撑的毕业要求为出发点,制定合理的课程目标,建立其与毕业要求间的支撑关系矩阵,进而根据课程目标优化教学内容,设计教学过程,改革考核方式,对课程目标达成度进行评价。这种反向设计能够促进课程的持续改进,从而有效支撑毕业要求,为培养满足国际工程教育认证标准的合格人才提供保障。

建筑工程概预算是高等院校土建专业重要的专业课程之一,随着社会对人才需求的转变,建筑工程概预算课程的教学工作也应作相应的调整。针对这种情况,就当前土建专业的建筑工程概预算的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究。

本文以强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养,切实加强学生生产实习和社会实践教学的基本模式,通过对土木建筑工程专业实践教学中存在的问题进行分析,提出相应的解决方法,探讨了以就业为导向,构建以能力为本位、应用为主旨的实践教学模式。

文章对环境设计专业cad课程教学过程中存在的问题分析研究，并根据该专业的人才培养方案和市场所需人才的素质要求，提出cad课程教学改革的几点思路。

程序设计是计算机专业的核心课程,目前该课程的教学存在较多问题。本教学研究课题首先重新构造教学内容体系,对教学方法做相应的调整,并改革课程的考核方式。教学结果表明,项目导向式教学模式取得了良好的教学效果,是程序设计类课程首选模式。

根据我国目前高等院校环境专业计算机图形辅助设计课程存在的问题,分析目前计算机辅助设计课程的特点,着重介绍为了培养学生实践能力而在教学内容和方法上进行的一系列改革实践,并取得了很好的教学效果,从而提高了学生工程能力。