基于创新能力培养机械设计类课程教学体系改革与实践

随着社会的发展进步,工业技术也在飞速的发展,对机械工程技术人员的要求越来越高,企业都倾向于具有创新能力的员工,培养具有创新能力和动手能力较强的学生已经是各高等学校的责任,本文通过机械设计类课程设计、开放性实验室等几个方面,研究如何培养和提高学生的创新能力和动手能力.

从培养大学生机械创新设计能力的现实意义出发,指出了培养大学生具备机械创新设计能力的必要性,在此基础上着力探讨了基于机械设计类课程培养学生的创新能力。教学过程中课堂教学增加实践教学,鼓励学生开展项目式创新实践；实验教学增加演示性机构,加大创新设计和综合性实验；课程设计中增加的自拟题目,将学生的创新实践项目延伸到课程设计。通过教学中多个环节的协同作用,加强学生获取知识和运用知识的能力,培养学生的创新思维、创新能力。

实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究,参照国外有关的培养体系与内容,提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路,在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革,培养既懂专业知识和技能,又具有创新素质的应用型人才。

为了满足我国当前市场经济的需求,高等教育需要培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才。本文详细介绍了安徽建筑工业学院在《机械原理》的教学改革实践中如何培养学生的工程创新能力的一些有益的探索,实践表明,这种基于工程创新理念的教学改革举措,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新实践能力。

本文针对《机械设计基础》课程教学的现状,基于培养学生的创新思想、创新素质、创新能力,提出构建四线式理论内容体系,将生产实际中的最新机构作为教学案例,增加创新型设计型实验项目,改革机械设计基础课程设计教学模式,将学生的课外机械创新训练有机融合在机械设计基础课程教学中的措施。

《机械设计》是机械类专业学生的一门重要的技术基础课程,本文在深入分析《机械设计》课程教学现状的基础上,结合机械类专业培养学生创新思维能力的目标,提出了在课程教学目的、内容、方法等方面培养创新思维的一些问题,并针对这些问题提出一些改革构想,以期对课程教学进行完善和创新,达到培养应用型机械设计人才的教学目的。

实施创新教育,培养创新人才已成为我国21世纪教育所要解决的重要问题.本文针对普通高校机械设计基础课程中目前存在的问题,论述了在构建机械设计基础新课程体系、实践教内容体系和教学方法及手段的改革等问题中如何加强对学生创新能力的培养的具体措施与做法.

研究地方应用型本科院校机械类专业实践教学的定位、人才培养模式、师资建设、硬件平台、课程考核、制度保障，依据地方应用型本科院校机械类专业的培养目标，阐述机械类专业实践教学改革的思路和措施，为应用型本科院校机械类专业实践教学改革提供参考。

探索了现代学徒制人才培养模式,创新专业课程体系构建与实践的途径,实施课程体系动态调整,基于职业岗位工作过程重构课程体系.以典型零件和控制技术为载体,实施项目化教学,采用\"教、学、做、评\"一体化教学模式;构建了\"竞赛+项目\"创新实践教学模式,提高学生的创新能力.建立多方参与的人才培养质量评价体系,取得了较好的教学改革成果.

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标，坚持整体优化，因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则，按创新型人才的知识结构要求，设置公共基础课，专业基础课、专业课和实践教学环节等。

近些年我国各个企业之间的竞争十分激烈，各个企业都在积极地提升自身的实力。目前企业之间竞争最为激烈的资源就是人才资源，具有较高技术水平和创新能力的应用人才在市场上十分紧缺。各大高校都在积极进行教学改革，以培养出符合各个企业要求的新型人才。机械类也是需求量较高的专业，但是这个专业的人才普遍存在创新能力不足，动手操作能力不强的问题，针对这一问题各大高校都以培养学生的工程技能和创新能力为目标积极进行教学改革，本文即将对如何进行机械设计基础课程体系改革进行深入的探讨，为接下来的课程改革提供借鉴。

阐述了机械创新设计人才培养的思考，从《机械设计》课程教学的理念、考核方法、创新实验平台的构筑、教师队伍的要求、学生综合能力的培养等方面提出了建立机械设计创新教学模式的一些观点和举措。

“创新是一个民族进步的灵魂”。创新的主体是人才，高等工科教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。如何在教学中培养创新能力是摆在高等教育工作者面前的一个课题。本文结合《；叽械设计基础》课程的教学实践，从优化教学内容、改进教学方法与手段和改革实践教学环节三个方面，对创新能力的培养进行探索，取得了一定的经验，愿与同行共同探讨。

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标,坚持整体优化,因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则,按创新型人才的知识结构要求,设置公共基础课,专业基础课、专业课和实践教学环节等。

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标，坚持整体优化，因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则，按创新型人才的知识结构要求，设置公共基础课，专业基础课、专业课和实践教学环节等。

机械类专业新的人才培养目标应结合中国制造2025以及工业4.0的大背景要求，加强学生的工程素养和创新能力的培养。本文从机械类专业实践教学体系建设中遇到的问题入手，构建分阶段、多层次、模块化和多样性的实践教学新体系，为保证实践教学内容的顺利实施，建立全方位、多角度的质量保障和监控体系，为培养具有工程实践和创新能力的机械类人才奠定基础。

机械设计课程教学目前存在工程意识淡薄、工程设计能力和创新能力弱等问题,应在教学实践中引入triz创新理论,进行创新思维训练;通过增设创新性、综合性的实验内容和加强课外科技活动,加强实践能力和综合设计能力的训练;加强校企合作,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力;以\"自行设计、自由探索、自己动手、自主创新\"为指导方针,构建\"基本技能训练→实践能力训练→综合能力训练\"的理论与实践紧密结合、循序渐进的综合实践教学体系。

针对当前大学生创新能力的培养缺乏体系支撑的现状,文章提出构建\"3训1赛2结合\"的机械类大学生创新能力培养体系,指出成立大学生创新创业组织管理机构,制订专业创新人才培养方案,促进学生形成创新思维的习惯,建设便于学生进行创新制造的活动场地,建立基于学生主体地位的指导模式等实施方略,介绍了实施这个培养体系所取得的成效。

要提高机械设计基础课程教学效果，就要采用符合课程特点和学生的教学方法和手段，本文针对机械设计基础目前存在的问题，论述了在构建机械设计基础体系，实践教学内容的组成和教学方法及手段的改革问题，并提出了如何加强学生创新能力的培养以及如何提高学生的自学能力。

《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》这3门课程具有较强的工程实践性,能培养学生的工程思维,强调工程方法,从而提高学生的工程设计能力与素质.以机械设计类3门基础课程《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》为载体,从丰富实验内容、提高课程设计要求、结合第二课堂等3个方面讨论了以培养学生工程实践能力为目的机械设计类系列基础课程教学.实际教学表明,通过上述诸多教学与实践措施,学生们查阅资料、动手绘图、自主创新能力及学习热情都得到了显著的提高,学生的工程实践能力得到一定的锻炼.

《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》这3门课程具有较强的工程实践性,能培养学生的工程思维,强调工程方法,从而提高学生的工程设计能力与素质.以机械设计类3门基础课程《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》为载体,从丰富实验内容、提高课程设计要求、结合第二课堂等3个方面讨论了以培养学生工程实践能力为目的机械设计类系列基础课程教学.实际教学表明,通过上述诸多教学与实践措施,学生们查阅资料、动手绘图、自主创新能力及学习热情都得到了显著的提高,学生的工程实践能力得到一定的锻炼.

《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》这3门课程具有较强的工程实践性,能培养学生的工程思维,强调工程方法,从而提高学生的工程设计能力与素质。以机械设计类3门基础课程《工程制图》、《机械原理》和《机械设计》为载体,从丰富实验内容、提高课程设计要求、结合第二课堂等3个方面讨论了以培养学生工程实践能力为目的机械设计类系列基础课程教学。实际教学表明,通过上述诸多教学与实践措施,学生们查阅资料、动手绘图、自主创新能力及学习热情都得到了显著的提高,学生的工程实践能力得到一定的锻炼。