基于工作环境机电一体化专业计算机基础课程教学

一、实验目的： 1、熟悉和掌握编写、调试具有循环结构的c 语言程序。 2、熟悉、掌握利用数组处理多个数据。 3、熟悉、掌握c语言函数的定义与调用。 二、实验内容： 实验一、编写程序，逐个输入学生的成绩，以负 分作为输入结束的标志，使用该程序计算平均成绩， 统计80分以上和不及格的人数分别是多少?程序运行 时随意输入20个成绩。最高成绩小于100分。 实验二、编写程序，输入n个评委的计分，计算 并输出参赛选手的最后得分，计算方法为去除—个最 高分，去除—个最低分，其余的平均分为参赛选手的 最后得分。程序运行时随意输入10个评分，最大分 值不大于10分。 实验三、编写程序，将计算长方形的面积、周长 和对角线长，分别写成三个函数，函数参数为长方形 的两个边长。再写—个主函数，输入长方形的长和宽， 调用上述函数来计算该长方形的面积、周长和对角线 长。程序运行时输入任

江苏省吴中中等专业学校面对职业院校教学现状,尝试以机电一体化专业相关课程为例,从引导、互动、实践、评价四个方面着手,探究如何构建多维教学体系.多维教学体系的构建是以学生为中心,通过激发学生学习兴趣,培养学生主动发现、探索的意识与能力,以构建知识体系为目标,优化现有教学环境,让学生从被动变为主动,充分发掘学习潜能.

江苏省吴中中等专业学校面对职业院校教学现状,尝试以机电一体化专业相关课程为例,从引导、互动、实践、评价四个方面着手,探究如何构建多维教学体系。多维教学体系的构建是以学生为中心,通过激发学生学习兴趣,培养学生主动发现、探索的意识与能力,以构建知识体系为目标,优化现有教学环境,让学生从被动变为主动,充分发掘学习潜能。

三一文库（www.***.***）/实习报告 机电一体化专业毕业实习报告 一、实习目的 多年的专业课教学和实习指导的经验告诉我们，生产实习在 教学中具有非常重要的作用。生产实习是组织学生到现场从事一 定的实际工作，以获得相关的实际知识和技能，巩固和加深理论 知识，培养实际操作能力和独立工作能力。 学生学习专业知识，虽然在校内可通过课堂形式获得，但单 纯依靠课堂讲授达不到教学要求，更达不到理论与实际相结合的 目的。特别是对《钳工工艺》、《电工学》等实践性很强的专业 课，必须通过课堂讲授和生产实习这两个密切相关的教学环节， 才能完成这门课程的教学任务，提高教学质量，培养学生的综合 素质。在实习中，学生运用课堂教学学习的指示，进一步学习实 际知识和技能，以便在毕业后能顺利地适应工作岗位的实际工 作。 生产实习不但具有学习知识和技能的作用，也是对学生进行 思想政治和道德

四川电大机电一体化专业2010届毕业论文 1 四川电大毕业论文 课题名称：机电一体化发展前景 专业系机电一体化 班级本科09春机电专业 学生姓名郭杰菲 指导老师王晓霞 完成日期2010年9月25日 目录 毕业论文设计 四川电大机电一体化专业2010届毕业论文 2 摘要......................................................1 关键词....................................................1 正文......................................................1 一、机电一体化概要..................................

机电一体化专业简历范文 今天在网上看到《机电一体化专业简历范文》，感觉写的不错，重新排版了 一下发到这里，希望对网友有用。 |||| 一份好的会成就一份好的工作，官也会通过你简历的好坏程度来决定你是 否胜任公司内的工作，小编为你整理了五篇机电一体化专业的，希望助你找到好 工作!欢迎阅读!机电一体化专业简历一 个人基本情况 姓名： 性别：男 出生日期： 身高：183cm 籍贯：河北省承德市 健康状况：良好 所学专业：机电一体化 学历：大专 毕业院校：江苏建筑职业技术学院 政治面貌：团员 联系电话：1515280**** 技术员(参与从事技术工作) 中国工商银行(icbc)承德分行双滦支行营业部 河北钢铁集团(hbis)承钢公司自动化部 山东青岛鹤顺船业有限公司(hs)船舶建造部 徐州工程机械集团(xcmg)液压附件分公司 所学技能 机

[标签:标题] 机电一体化专业核心技能分析本文关键词：机电一体化，技能，核心，分析，专业 机电一体化专业核心技能分析本文简介：摘要：在我国对“机电一体化”的定义为：它属 于一种新型的复合技术，是将信息化的技术、微型电子元件技术、计算机的相关技术和机械 本体自身的技术充分结合以后所形成的产物，在“机电一体化”中最重要的内容就是其核心 技术，其核心技术主要是传感技术、信息处理技术、智能化与机械的自身本体的技术。主要 论述了机电一体化的 机电一体化专业核心技能分析本文内容： 摘要：在我国对“机电一体化”的定义为：它属于一种新型的复合技术，是将信息化的技术、 微型电子元件技术、计算机的相关技术和机械本体自身的技术充分结合以后所形成的产物， 在“机电一体化”中最重要的内容就是其核心技术，其核心技术主要是传感技术、信息处理 技术、智能化与机械的自身本体的技术。主要论述

随着素质教育的逐步深化,高校的教学从注重规模逐渐过渡到重视内涵的建设上来。各大高校都将提升教学质量作为发展的主要目标与动力,建设实训室是将对提升机电一体化专业的教学质量起到非常大的促进作用。本文将从实训室建设的意义,建设的具体过程等方面来进行论述。

随着社会经济的快速发展,社会对计算机类的人才需求量越来越大。高职院校是培养社会所需要人才的重要场所,根据社会人才需求的趋势,高职院校需要重视培养计算机类的人才。在计算机电路基础课程的教学过程中,需要重视理论与实际的结合,有效地培养出实用性人才。在计算机电路基础课程中引进理实一体化教学模式,有利于提高学生的综合技能。基于此,就理实一体化教学的重要性进行分析研究,并探讨计算机电路基础课程理实一体化教学的措施,以便有效地提高学生的专业知识和实际操作技能。

中高等职业教育课程衔接作为中高等职业教育衔接的核心和关键,成为关乎我国职业教育建设与发展的重要内容。以机电一体化技术专业为例,对中高职课程衔接的重要性、存在的主要问题、课程衔接的对策等方面进行了深入研究与分析,力求反映目前我国机电一体化技术专业中高职课程衔接的总体状况,促进现代职业教育体系逐步完善发展。

项目教学法的主要特点是与现实生活紧密相联,有助于培养学生的多种能力,体现教师的创造性。在机电一体化专业教学中,应用项目教学法的步骤是:科学确定项目任务,认真制定项目计划,精心实施项目计划,重视检查评定。开展项目教学法,要注意提高教师的素质,加强教学考核。

机电一体化专业在高职院校中占据着极为重要的地位，随着职业技术教育逐渐向高端方向转型推进，中高职衔接存在的问题日益暴露，严重制约了机电一体化人才培养质量的全面提升，为此明晰中高职就业岗位层级十分必要。文章重点探究中高职机电一体化衔接的举措及建议，以供参考。

本文探讨培养机电一体化技师对课程的设置和要求,介绍该课程的特点以及关于院校培养技师的几点建议。

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。

关于机电一体化专业,本文简要说明了机电一体化专业课程体系构建的意义,分析了构建机电一体化专业课程体系中存在的问题,提出了构建机电一体化专业课程体系的几点措施。

为加强机电一体化专业课程建设,提高人才培养质量和办学效益,形成职业教育的办学特色,中职教学必需勇于大胆尝试探索,不断更新教学理念,优化教学资源,改进教学方法,提高教学效率。

中高等职业教育课程衔接作为中高等职业教育衔接的核心和关键,成为关乎我国职业教育建设与发展的重要内容。以机电一体化技术专业为例,对中高职课程衔接的重要性、存在的主要问题、课程衔接的对策等方面进行了深入研究与分析,力求反映目前我国机电一体化技术专业中高职课程衔接的总体状况,促进现代职业教育体系逐步完善发展。

机电一体化专业建设与课程体系的现状是:专业定位模糊,\"双师型\"教师队伍力量薄弱;教学实验、实训条件落后,实践训练水平有待提高;适应新技术发展需要的课程体系有待构建;体现当代工业发展水牛的专业教材有待突破。

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。

随着科技的进步，机电一体化技术的发展必然走向电子化，这也是科学技术发展的必然结果，尤其是电子信息时代的来临，我国从事机电工作人员将电子信息技术充分地与机电技术相整合，改革了原有的机电技术，成就了现今的机电一体化技术。机电一体化技术的发展促进了工业生产向着机械自动化的方向迈进，同时也间接地促进了我国经济的发展。本文主要对中职机电一体化专业应用型人才培养的工作进行分析探讨。

中职教育培养的是应用型人才,而机电一体化专业的主要任务就是培养从事机电一体化设备使用、技术管理工作的初级、中级技术应用型专门人才,结合行业需求,传统教育模式效果欠佳,因而探索机电一体化专业应用型人才培养模式已成为当前我们面临的重要课题。

基于工作过程的学习领域课程开发主要包括专业岗位需求调研、典型工作任务分析、确定学习领域课程、学习情境的设计、课业设计等5个关键环节。以机电一体化专业的教学改革为例,阐述领域课程的开发过程。