基于就业导向园林专业实践教学环节模式改革与探索

在高职药学专业教学改革中，探讨“项目导向”教学模式的设计方案和实施策略，有助于完善符合工作岗位需求的课程体系、教学模式和毕业设计模式，能够有效地提高学生的综合素质和岗位适应能力。

园林专业人才的培养要适应现代园林建设的发展和社会对园林专业人才的需求。文章从园林专业人才培养目标的确定、理论教学改革和实践教学改革3个方面进行探讨,为高校园林专业教学模式改革提供借鉴。

根据现阶段园林专业课程的设置状况,就园林工程的实践性教学环节如何革新教学方法、如何调整教学思路进行讨论分析,以期能够提高教学质量,增强学生的实践技能和专业素质。

基于社会对人才的需要,结合当代测绘科学技术的发展,分析了非测绘专业实践教学内容和方法存在的问题,提出了实验内容的改革、实验室软硬件的建设及实验室开放等加大实践环节改革的措施。

随着大学课程改革工程的循序推进与渐次深化，在全新的教学理念下将探究式、开放型、创新化的教学思维、学习方法融入化工专业的工程实践环节，进一步加强课程实践的规划设计，适当合理地引入计算机辅助设计的靳元素，坚持专业实验开放化，试验设备开发的自主性，同时做好学生校外实践实习的适配机制创设，让学生切实地在实践实习中检验所学、找出自身不足、及时加以改进。从而将多元化的教学模式具体有效地转化为激发学生学习热情、培养学生创新实践能力的动力源泉，最终实现教育教学模式的转变改进与学生群体学习实践能力拔高提升的协调双赢。

结合建筑设计综合实践教学现状,探讨建筑设计综合实践式教学环节改革。通过建立\"专题自选\"的教学方式、试行\"设计工作室\"教学形式、开展\"设计实习\"的教学实验等改革措施,探讨综合实践式教学在建筑设计课程中的教学策略。

根据建筑设备工程课程的实际情况,结合高职教育及其人才培养的特点和要求,本文探讨了建筑设备工程课程教学模式改革的途径和方法,并通过实物、实例教学及现场教学等一系列的教学模式探究,缩短理论教学与工程实践之间的距离,培养学生的专业素质和职业能力。

根据建筑设备工程课程的实际情况,结合高职教育及其人才培养的特点和要求,本文探讨了建筑设备工程课程教学模式改革的途径和方法,并通过实物、实例教学及现场教学等一系列的教学模式探究,缩短理论教学与工程实践之间的距离,培养学生的专业素质和职业能力。

项目导向教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,是软件开发类课程的重要教学模式。.net开发课程的教学改革,应以实际项目和案例为核心,改革教学过程和课程考核体系,不仅教授给学生理论知识和操作技能,更要注重学生从业能力的培养。

本文以强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养,切实加强学生生产实习和社会实践教学的基本模式,通过对土木建筑工程专业实践教学中存在的问题进行分析,提出相应的解决方法,探讨了以就业为导向,构建以能力为本位、应用为主旨的实践教学模式。

就业是民生之本,更是本科学生的首要之选。在分析测绘专业本科学生就业现状和面临的主要问题的基础上,提出测绘工程专业应用型人才的培养目标和规格。以就业为导向,构建有利于人才培养和就业的测绘工程专业教育知识体系、课程体系和实践教学体系,对构建测绘专业应用型人才培养模式提出基本设想。

在高等院校中,建筑学专业主要培养学生的实践动手能力,在改革方面主要有三个内容:人才培养方案,实践教学体系以及实践教学管理这三个方面采取改革。目前,在高等院校中建筑设计领域的教育教学正于当下的社会实践相脱节,出现了高学历、低能力的人才现象,为此,针对这种情况,就需要在高等院校中改革建筑学专业的实践教学,从而更好地让建筑学专业人才能够适应现在的职业需求。本文将针对建筑学专业实践环节存在的问题进行分析,并提出相应的改革建议。

项目导向的工作室教学模式较其他的教学模式更能培养学生的专业特长和职业素养，尤其突出的是能够培养学生的团队意识。

学生创新实践能力培养是高等院校应用型人才教育的重要环节。针对当前机械类专业教学模式中存在的问题,提出了从人才培养方案改革、实践创新型师资队伍建设、实践课程改革、实践教学平台建设和教学评估体系构建五个方面进行教学模式改革的设计思路。

企业实习是高分子材料与工程专业实践教学环节的重要组成部分，是培养学生工程实践能力和创新能力的重要方式。我院针对在实施校企合作实践教学过程中遇到的困难和问题，探索性地将互联网手机二维码技术应用于企业实习的实践教学环节中，提出了具体的实施方法，由过去依赖企业技术人员的讲解为主过渡到以学生的自主学习、思考讨论为主，充分调动了学生实习的主动性。并探讨了由此取得的教学效果、存在的问题，以及应用展望，为进一步提高校企合作实践教学的质量提供了一个新的模式。

农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。

主要从印刷工程专业产学研合作的人才培养教学模式出发,介绍在课程实验、课程设计、实习和毕业设计等实践教学环节中的研究与探索,并提出在今后实践教学中需要进一步解决的问题。

高校的实践教学环节一直都是教学的难点。本文针对高校艺术设计专业的实践教学环节遇到的问题进行了探索,对于当前高校艺术类专业学生缺乏动手能力和实践能力,不符合用人单位的需求等现实问题,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一个符合就业市场实际需求的实践教学模式。

针对岩土工程专业实践教学环节中存在的问题,根据岩土工程专业的特点,提出了层层深入、阶梯式的实践教学体系;同时做到各实践性教学环节的有机联系和结合;建立多样的实践教学形式,建立开放式实验教学模式,增加综合性、设计性实验类型;建立校企联合的实习基地,并实行毕业实习和毕业设计双导师制。通过一系列的教学模式的施实,达到学以致用的目的。

结合多年的数据结构课程教学经验,针对《数据结构》课程实践环节中存在的问题,对数据结构实践教学环节的内容、实施方式进行改革尝试,通过实践证明,有效提高学生的实际动手能力和分析能力,促进学生的计算思维能力的提升,取得优异的教学效果。

根据风景园林专业课程教学目标与需求,将cdio教学模式应用到教学实践中,学生用所学到的理论知识和实践相应的结合,以此解决实际问题.通过对教学方法和措施进行相应的改革,以设计项目内容的需求作为基本的依据和参照,实现构思、设计、应用等目标以及学生创新能力和实践能力的培养.

结合多年的数据结构课程教学经验，针对《数据结构》课程实践环节中存在的问题，对数据结构实践教学环节的内容、实施方式进行改革尝试，通过实践证明，有效提高学生的实际动手能力和分析能力，促进学生的计算思维能力的提升．取得优异的教学效果。