培养生创新能力的材料专业课程教学改革与实践

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标，坚持整体优化，因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则，按创新型人才的知识结构要求，设置公共基础课，专业基础课、专业课和实践教学环节等。

在多年机械设计类课程教学改革成果的基础上,将课堂教学、课程设计、学科竞赛、毕业设计有机结合,在逐步提高学生的综合设计能力、创新能力及工程实践能力方面取得了一定的成效。

以提升创新能力为切入点,从教学理念、教学模式、支撑平台、实践环节、评价体系等多角度探讨\"服装cad\"课程的教学改革实践。

为了满足我国当前市场经济的需求,高等教育需要培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才。本文详细介绍了安徽建筑工业学院在《机械原理》的教学改革实践中如何培养学生的工程创新能力的一些有益的探索,实践表明,这种基于工程创新理念的教学改革举措,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新实践能力。

探索了现代学徒制人才培养模式,创新专业课程体系构建与实践的途径,实施课程体系动态调整,基于职业岗位工作过程重构课程体系.以典型零件和控制技术为载体,实施项目化教学,采用\"教、学、做、评\"一体化教学模式;构建了\"竞赛+项目\"创新实践教学模式,提高学生的创新能力.建立多方参与的人才培养质量评价体系,取得了较好的教学改革成果.

在高职《园林工程》实训课程教学改革的基础上,阐释了培养学生实践和创新能力的重要性,并对目前我国高职《园林工程》实训课程教学中存在的问题进行了分析和探讨,最后对《园林工程》实训课程教学改革的具体内容进行了简要说明。

结合地方高校信息管理与信息系统(以下简称信管)专业实践教学改革的研究,通过对信管专业实践教学现状分析,发现在教学理念中没有涵盖培养学生的创新能力、课程设置时未能念及创新能力、课程内容中未能体现创新能力、实践教学评估机制中未能包含创新能力等问题并分析其成因。在实践教学理念中科学地融入创新理念、增设塑造创新能力的课程、增加培养创新能力的内容、完善实践教学评估机制、强化实践教学平台建设等新思路,更好地促进地方高校信管专业创新人才培养模式改革。

培养学生创新能力,作为新世纪时代教育的特征,我们教师要在自己的教学过程中运用多种教学行为模式培养出大量具有创新素质的人才。

分析了当前高校物联网工程专业课程体系建设存在的问题,基于cdio一体化课程体系的构建思想,针对如何培养真正适用于物联网产业的创新复合型人才提出了面向创新能力培养的课程体系建设思路,讨论了物联网专业课程体系建设和改革的关键内容,并给出了详细的能力培养教学方案,以切实提高学生的综合实力。

道路桥梁与渡河工程专业旨在培养国家交通运输网建设中急需的,能够从事公路、城市道路、机场工程、桥梁及隧道工程等方向的设计、施工、养护、管理等方面的科学研究和工程建设的高级技术人才。从提高应用型本科人才的实践动手能力和创新能力培养目标出发,分析当前道路专业实践教学过程中存在的主要问题,着重阐述道路专业实践教学改革的思路,强调以学生为主,强化综合设计型、创新型实验,加强理论知识与实践能力的结合,实现学生实践动手能力和创新能力的有效提高。

道路工程专业是近年来新兴的一个热门专业,是道路桥梁与渡河工程专业的简称,这个专业由于近几年国家交通运输业迅速发展而相应的人才却比较匮乏,所以成为越来越多的学生和家长选择,该专业主要是为了培养能够从事道路桥梁相关交通设施建设并且对其进行科学研究和合理设计的高级科技人才。着眼于提高学生的创新能力和创造性思维,结合当前道路工程专业教学中出现的问题进行分析。

在卓越实用技能型人才培养的背景下,开展基于专业能力培养的课程教学改革是当前课程改革的一个主要方向。文章阐述了渔用材料力学课程教学改革的必要性,从课程教学内容、教材建设、教学方法、教学手段、课程实践、考核方法等方面介绍了课程改革的具体举措,在引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、培养学生解决专业实践问题能力等方面取得了一定的改革经验和成效。

结合桂林电子科技大学工程训练中心的教学实践,介绍提高大学生科技创新能力的具体教学改革内容和模式等。

结合桂林电子科技大学工程训练中心的教学实践,介绍提高大学生科技创新能力的具体教学改革内容和模式等.

考试是教学的重要环节,工科专业课作为培养学生工程实践和创新能力的重要载体,应大力进行考试改革,以保证培养目标的实现。针对单一的卷面考试对工科专业课在培养学生工程实践和创新能力方面的局限性,提出了工科专业课考试应积极应对学生工程实践和创新能力的培养要求,应体现出对培养学生工程实践和创新意识及能力的重视;阐述了\"大跨空间结构\"课程考试改革的实践探索与成效。

实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究,参照国外有关的培养体系与内容,提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路,在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革,培养既懂专业知识和技能,又具有创新素质的应用型人才。

培养大学生的创新能力及工程实践能力是当前新形势下高等教育的重要任务,针对机械设计类课程在其中的重要地位和作用,分析了传统教学的不足,总结了我校几年来教学改革的实践与成效。

由于化学反应工程这门课程专业理论性过强，教学难度较大，普通抽象的讲解无法达到预期的教学效果，以往的“老师讲，学生听”的单纯注入模式无法及时了解学生对课程的认知及理解程度，我们对化学反应工程构架、教学内容、教学方法等进行了改革与实践，探索出了培养适应新时代具有较高创新能力和创新意识的化工人才。

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成”的教育思想，把培养学生的创新能力作为教育的最终目标。在新的世纪中，社会对人才素质要求提高了，企业不仅需要受过良好职业技能训练，能够承担任务的职专毕业生，而且希望他们能在日常工作中有所创新，能够对现有的工艺、流程、管理机制等方面提出独创的见解及改革措施，以便使企业在竞争中保持不败之地。

培养学生的创新能力是教育的最终目标.课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径.因此,在教学过程中要注重学生\"做\"的能力和非智力因素的培养,营造良好的学习气氛,给学生创新能力的发展提供坚实的平台和广阔的空间.

工业设计是一个要求学生创新能力很强的专业,但是现有设计教育模式存在很多弊端,不利于学生创新能力的培养。本文分析了现有工业设计教育的问题所在,阐述了通过重新构建课程体系；改革课程教学内容和教学方法；以赛促学；开展跨专业联合毕业设计等培养学生创新能力的教学改革措施和成效,为改革工业设计专业人才培养提供了思路。

在互联网+经济发展模式日益深入人心的今天,以计算机技术为载体的信息技术获得了迅速发展的活力,计算机专业人才的实践能力和创新能力社会建设中将会发挥更大的作用。基于此,计算机专业教师只有不断更新教育理念和模式,提升自己的教学水平和专业知识储备,才能适应新时期计算机教学的新需求。本文针对计算机专业教学的课程特点,探讨了创新能力培养在教学中的重大意义,并进一步分析了当前制约学生创新能力培养的主要因素,最后针对学生创新能力培养提出了具体的教学改革思路。