思维导图和概念图在电路原理教学中的应用

掌握准确的概念等基础知识是制冷空调专业课程教学的首要任务。本文以《空气调节》课程为例,运用概念图理论构建了制冷空调专业课程中重要基础知识概念的框架体系,分析了概念图作为教、学和教学评价等环节的工具作用,指出了概念图教学中的不足之处。

\"景观设计\"课程仅使用传统的教学方法进行教学文字性内容太多,教师和学生梳理知识的过程比较复杂,也不利于学生主动参与学习。引入直观图表化的概念图进行教学,使得教学大纲编写、教学过程、考核方式等方面更体现直观、简明、结构图表化、知识系统化的特点,也使得学生的主观学习能动性更加突显。

1.声光报警电路原理图 声光报警电路在日常家用中有很好的实用性，且制作简单，成本低，是小制作 爱好者的不错选择。 2.声光报警电路pcb图 3.声光报警电路器件选择

本文介绍了思维导图在该课程课前预习、教学设计及课后总结中的应用,通过课堂教学实践,该教学方法激发学生的学习兴趣,链接记忆所学知识,进而更好地掌握所学内容。

制作电子秒表电路原理图和pcb板 电路原理图如下： pcb如下： at89c51功能：一种带4k字节闪烁可编程可擦除只读存储器（fperom—falsh programmableanderasablereadonlymemory）的低电压，高性能cmos8位微 处理器，俗称单片机。at89c2051是一种带2k字节闪烁可编程可擦除只读存储 器的单片机。单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除100次。该器件采用atmel 高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的mcs-51指令集和输出管脚相 兼容。由于将多功能8位cpu和闪烁存储器组合在单个芯片中，atmel的at89c51 是一种高效微控制器，at89c2051是它的一种精简版本。at89c单片机为很多嵌 入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。 主要特性： 与mcs-51兼容

结合高校建筑构造课程知识点多，内容庞杂，难以激发学生学习兴趣等特点，提出将思维导图引入高校建筑构造课程学生的课前预习、教师的课堂教学及学生的课后复习中，以培养学生的扩散思维，培养学生学习的创造性和学习兴趣。

结合高校建筑构造课程知识点多，内容庞杂，难以激发学生学习兴趣等特点，提出将思维导图引入高校建筑构造课程学生的课前预习、教师的课堂教学及学生的课后复习中，以培养学生的扩散思维，培养学生学习的创造性和学习兴趣。

分析了思维导图的定义和特征,探索了其在教学中的几种突出应用价值,在此基础上提出了应用思维导图开展高校课程教学的三种方法。

思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具,本文分析了思维导图作为教学工具在技校《机械制图》课堂教学中应用的优势。

电路原理图与电路板设计 题目：简易单片机开发系统原理图及pcb绘制 姓名：潘正意 学号：2201020104225 专业：应用电子技术 指导老师：徐灵飞 日期：2012年5月12日 1.课程设计的目的 《电路原理图与电路板设计》是一门实践性要求很高的课程，学生通过上机实习和设计 环节巩固所学知识。鉴于目前的设备与cad软件的流通性，本实验课利用protel99se软件 为主题，介绍其基础知识、设计流程、设计方法及电子设计的基本技能等问题，并要求学生 掌握电子产品开发的基本技术问题。通过实习学生可以独立实现电路原理图和电路板的设 计，为今后的学习和工作中的实际应用打下较为坚实的基础。 二、设计内容与要求 2.课程设计的主要内容 用protel99se软件绘制一个电路图，图有自己决定。先绘制出电路原理图， 然后进行电气规则检验，没有错误后，生成网络表

双梁行车电路原理图

丹阳新桥卫生院集热工程电路原理图 1 控制箱电路原理图 + 1：打开箱盖，合上漏电开关zdl，松开蘑菇自锁急停按钮sa1，系 统得电，红色指示灯ld4亮。温控仪显示集热器、水箱温度；拔动 温控仪上温度设置开关进行温度设定；按下微电脑测控仪上的开关， 则微电脑显示所测水位、水温。 2：将手/自动开关sa2切换到手动时，中间继电器1jz、2jz得电吸 合，1jz4、1jz5将自动回路断开。按下绿色启动按钮sb1，通用继 电器jq吸合，jq1闭合，交流接触器1km吸合，绿色指示灯ld1 亮，开始电加热；按下绿色启动按钮sb2，继电器1jx吸合，1jx1 闭合，交流接触器2km吸合，绿色指示灯ld2亮，热泵开如工作； 按下绿色启动按钮sb3，继电器2j吸合，2jx1闭合，交流接触器3km 吸合，绿色指示灯ld3亮，电磁阀开始工作。按下红色

2.4g射频双向功放的设计与实现 在两个或多个网络互连时，无线局域网的低功率与高频率限制了其覆盖范围，为了扩大 覆盖范围，可以引入蜂窝或者微蜂窝的网络结构或者通过增大发射功率扩大覆盖半径等措施 来实现。前者实现成本较高，而后者则相对较便宜，且容易实现。现有的产品基本上通信距 离都比较小，而且实现双向收发的比较少。本文主要研究的是距离扩展射频前端的方案与 硬件的实现，通过增大发射信号功率、放大接收信号提高灵敏度以及选择增益较大的天线来 实现，同时实现了双向收发，最终成果可以直接应用于与ieee802.11b/g兼容的无线通信系 统中。 双向功率放大器的设计 双向功率放大器设计指标： 工作频率：2400mhz～2483mhz 最大输出功率：+30dbm（1w） 发射增益：≥27db 接收增益：≥14db 接收端噪声系数：<3.5db 频率响应：<±1

声控灯电路原理图

TLM3201电路原理图

风扇调速器电路原理图 ?微控制器需要2v~5.5v范围的直流工作电源，电池或次级电源很容易供 应这样范围的电压。但是在特定情况下，基于微控制器的产品必须在没有降 压变压器或生热降压的电阻器的场合下，直接依靠120v或220v交流电源插 座工作。作为替代品，规定用于交流线路服务的聚脂/聚丙烯膜电容器可充当 无耗散电抗（图1）。电容器c1是一个额定电压为150vrms的2mfavx ffb16c0205k，提供明显的交流电压降，它可降低加到二极管桥整流器d1 的电压。耐燃的金属膜电阻器r1限制了交流电源线中由闪电和突然的负载 变化引发的电流尖峰和瞬间电压。在本应用中，交流电流不超过100ma rms，并且51&omega;、1w电阻器就能提供足够的限流能力。r2是 5w、160&omega;yageoj型电阻器，d2是1n4733a

双控开关的电路原理图 所谓双控开关，是由两个独立的单刀双掷开关组合来实现的，现在市场上几乎每个品牌和系列的开 关都有单极和双极的，那个双极的就是我们这里用的。从上面的图上可以看出无论你拨动哪个开关（k1或 k2），整个电路的状态都会切换（连通和断开），这就实现了任何一个开关都可以随时打开或关掉所控制 的灯，这就是双控。同样，三控开关就是说三个不同地点的开关可以任意地用其中一个随意控制一个灯， 它的电路复杂一点，用到了一个双刀双掷开关： 三控开关的连接也比较复杂，用两个接线排接成模块，做上标记，用的时候只需要把每根线接到相 应的端子上就可以了。 最常用的还是双控开关，而且多数情况下是把原有的一个单控开关改成双控，下图就是这种情况： 单控开关改为双控开关的接线图： 稍微解释一下：图中a、b就是原有线路中的开关线，把原有的单极开关（k）拿掉，换上双极开关 （k1），通过走线槽由这个原有

本文针对数据库原理课程课堂教学中使用ppt存在的问题进行了分析,尝试引入一种图形思维工具——思维导图实现对数据库原理课程的知识进行记忆、归纳和学习,使得抽象知识以直观、符合人类思维逻辑的方式展现出来,从而提高教师的教学效果和学生的学习效率。

分析了思维导图的定义和特征,探索了其在教学中的几种突出应用价值,在此基础上提出了应用思维导图开展高校课程教学的三种方法。

汽车构造课是高校车辆工程、交通运输、汽车服务工程专业的主干课，现在普遍采用的教学方法是用p门课件和黑板进行讲授。书本知识与实际严重脱节，学生学到是符号不是知识。通过思维导图，可以实现学生的学以致用。

以思维导图理论为依据,提出高校微生物学教学可以以思维导图作为工具。结合备课、课堂教学以及复习总结3个关键环节,探讨了思维导图在微生物学教学中的应用。最终指出思维导图能有效提高微生物学教学的质量,提高学生的学习能力。

思维导图是一种将放射性思维具体化、可视化的方法。笔者结合《大学计算机基础》的课程特点，从教师教学和学生学习两个方面来探讨思维导图的实际应用中，并总结出在应用时需要注意的一些问题，以此来帮助师生有效地提高教学效率和质量。