新工科背景下互换性与测量技术实验教学改革研究

通过分析工程测量课程的课时少、设备旧、师资力量薄弱等教学现状,以"新工科"培养理念为导向,突出学生实践能力的培养为目标,从重视实践教学,以小组为单位互助学习,突出学生主导课堂,加强多渠道教学,以赛促学等多种手段进行教学改革,以提高学生对工程测量课程学习兴趣。经过实践,取得了一定的效果。

\"新工科\"建设背景下,如何对我国高等院校工科各专业、各课程的培养方案、培养模式进行改革创新,培养高素质复合型\"新工科\"人才,是工程技术教育目前面临的一项新的挑战。本文以《通信原理》课程为例,主要从优化教学内容、虚拟仿真技术辅助教学、互联网+改善教学模式、项目化教学升华教学效果以及评价考核等几个方面进行教学探索与改革。实践表明,这些方法可以降低学生的认知负荷,进一步培养学生的学习兴趣,提高实践能力与创新能力,适应现代通信技术的发展,也为电子信息类其他课程的改革实践提供参考。

新工科建设为培养多元化、创新型人才提供了重要契机,通过分析现阶段数据结构教学的不足之处,提出新的教育理念,即培养学生应以学以致用为原则,引导学生在思考中学习,突出学生的创新精神和实践能力。

根据\"互换性与测量技术\"课程的特点,结合高职高专院校学生培养目标,对课程内容和教学方法进行探讨。提出调整优化课程内容,建立完整概念体系,突出重点,讲清难点;灵活运用各种教学方法和多媒体教学方式,加强实践教学等方法,提高学生学习积极性。

《互换性与测量技术基础》是机械工程专业一门重要的学科基础课,也是一门交义性与实践性很强的学科.针对该课程特点,本文探索了如何将精品课程建设与学生能力培养相结合以提高教学效果,在如何培养学生的学习兴趣方面进行了尝试并取得了显著成效.

《互换性与技术测量》课程主要研究公差、标准和检测,从而保证生产中互换性的实现,是机械各专业非常重要的一门专业技术基础课程。针对该课程的重要性与现状,阐述了对教学改革的研究与探索,通过改进教学方法、调整更新教学内容和开放实验室等措施来培养和提高高职学生的职业能力。通过一系列的教学改革,使教学效果得到显著提升。

通过对《互换性与技术测量》课程教学现状和教学改革模式的分析，并结合大连科技学院“培养应用型人才”的教学宗旨，我们对课程内容进行了取舍重构。同时还采取了转变教学模式、改进教学方法、开发立体化教学包等方式，不仅激发了学生的学习热情和学习自主性，而且还提高了学生的检测技能和解决实际问题的能力。

互换性与技术测量课程是机械类各专业重要的技术基础课之一;是联系机械设计类课程和制造类课程的纽带,是从基础课向专业课过渡的桥梁。针对该课程的重要作用与现状,阐述了教学改革方案,通过调整更新教学内容、改进教学方法、开放综合实验室等措施培养和提高学生的职业能力。通过教学改革,教学效果显著提升。

互换性与技术测量是机械类各专业的重要技术基础课程之一。针对该课程的现状,阐述了教学改革方案,通过更新调整教学内容、改进教学方法、开放综合实验模式等措施培养学生的职业能力。通过教学改革,教学效果得到明显提高。

\"新工科\"人才培养方案对工科专业教学提出了新的要求。为适应新的人才培养理念,文章针对《通信电路》课程教学内容、教学方法、实践环节以及校企合作等方面进行了改革和探索,以培养富有创新精神和实践能力的创新型、应用型、复合型的工程人才。

在新工科与工程教育专业认证背景下,对化工设计课程的教学内容、教学过程和考核方式进行了教学改革,探索了虚拟仿真实验教学、课赛融合、应用现代软件工具等改革措施,取得了良好的教学效果。

汽车电气课程是汽车相关专业的核心课程,传统的汽车电气课程在新工科背景下已经不适合现代企业发展需要,需要对电气课程进行教学改革,以培养现代汽车企业需要具有新工科能力的高级技术人才。本论文主要从传统汽车电气课程存在的问题、在新工科背景下汽车电气课程理论教学改革与在新工科背景下汽车电气课程实践教学改革进行阐述新工科背景下的汽车电气课程教学改革研究,希望为研究汽车电气课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

结合新工科建设背景,深度分析目前本科毕业设计中存在的问题,提出与科研课题、校企合作、学科竞赛及创新创业相结合的多元化毕业设计模式,重构毕业设计质量评价体系,实行跨专业跨学科的跨界毕业设计指导,以提高毕业设计质量,培养高素质工程技术人才。

当前对新工科背景下高校教学改革的探索正在各地兴起,各高校根据自己所处地域、优势学科和定位方向制定了不同的教学改革方案。本文从对不同高校和不同学科的教学改革方案的分析出发,探讨了新工科背景下石油钻采机械课程教学的改革的方向,并根据其他学科和各地高校的课程教学改革经验,提出了该课程在实践教学、学科交叉、创新创业意识三方面的教学改革意见。

为适应新工科专业人才培养的需要,从教学理念、教学内容、教学方法等方面对《计算机在专业中的应用》课程进行了教学改革实践。改革践行中强调工程需求的理念,新增更多类型的专业软件,形成多学科交叉教学,并借助现代化教学方式、采用个性化教学方法,探索了新工科专业人才培养的内涵发展模式。

针对传统的教学模式下许多学生在学习《建筑法规》这门课程的过程中积极性、主动性和创新性不高,导致学生不能很好地运用所学的理论知识解决实际工程中遇到的问题。本文对其原因进行了探讨和分析,并从几个方面提出了相应的教学改革措施。

在新工科建设背景下,对机械类专业人才的培养提出了更高要求.《理论力学》作为工科专业技术基础课程,在人才培养体系中起着至关重要的作用.本文分别从不同专业教学内容侧重的调整,教学手段的改进和教师综合实践素质的提高三方面探讨了新时期下《理论力学》课程教学改革,以期为提高该门课程的教学质量,达到新工科建设要求,培养出可满足企业实际需求的专业技术人才.

当今科技的迅速发展对人才培养提出了更高的要求,新工科建设的指导思想和理论架构为人才培养指明了方向和道路。机械行业作为重要的支柱产业,需要大量合乎要求的高素质人才,基于新工科建设思路探讨机械专业的培养模式和课程体系具有重要意义。文章根据新形势下机械工业的挑战和人才需求,探讨机械专业的人才培养模式以及人才培养的新举措。

为了发挥从基础课到专业课的过渡作用,在《互换性与测量技术》重点难点内容的教学设计上结合汽车设计和汽车制造工艺实例,补充必要的课程内容和改革实验课的工作任务,用设疑教学法和项目教学法把精度设计、检测技术和专业知识联系起来,提高学生的课堂兴趣,实现教学形式上的新颖性、内容上的实践性。

结合当前专业转型背景,分析了目前无机非金属材料专业在实验教学方面存在的问题；立足于转型背景下无机非金属材料专业的人才培养目标和社会需求,围绕如何提高实验教学质量和培养学生素质能力这一核心议题,概括了无机非金属材料专业实验教学在实验室、师资队伍、实验教材、实验内容、教学方法、成绩评价等方面进行教学改革的一些举措。

新工科教育背景是我国应对新时期制造业发展及经济全球化趋势下提出的具有鲜明时代特性与科学内涵的教育理论框架。而在新工科背景下应用型本科院校集成电路测试类课程的现实教学过程中,还存在对新工科背景以及对高端制造业人才培养模式认知不清、教学体系不完善的情况,需要针对性的予以研究和改革。本文通过分析目前本科院校集成电路测试类课程教学过程中存在的问题,根据新工科建设体系下对集成电路测试类课程教学改革进行相应的研究。旨在通过研究分析明确本科集成电路相关专业教学的未来发展模式。

本文对《材料力学》教学过程中存在的问题,提出了一系列教学改革措施,如:改变教育理念、优化教学内容、创新教学方法、优化实践教学。对机械类和非机类专业的人才培养、专业认证等具有极其重要的意义。