以项目为导向实施机械测量技术课程教学改革

项目式教学对应用型人才培养所起到的作用被广泛认可,但由于缺少系统研究,项目式教学往往停留在教学方法的层面,很难起到较好的效果。通过该项目的研究,项目式教学研究从教学方法的研究向系统化、模式化研究方向转变,科学构建项目式课程教学体系,重点解决瓶颈问题,使项目式教学被广泛应用,并发挥其最大作用。

文章首先阐述了机械制图课程教学现状,然后对基于任务导向的机械制图课程教学改革进行了探究,提出了机械制图课程改革策略,包括提取典型工作任务改革教材、在教学过程中使用任务驱动教学模式、改革传统的考核模式。

通过分析基于就业为导向的高职教育特点和优势,阐述了传统机械制图课程内容和教学方法的缺点和不足,探讨了如何基于就业为导向的理念进行机械制图课程教学改革。

将问题导向思想应用于工程制图课程教学中,让学生自己去发现问题,以不同的角色挖掘知识点,认识问题、研究问题、解决问题,对增强学生学习的主动性和针对性以及活跃课堂气氛有重要意义。

《机械测量技术》是一门概念繁杂、知识交叉、实践性很强的专业课程.实际教学中,由于课程本身的难度、教学条件的限制,学生的学习效果并不理想.合理创新的教学设计,对提高学生的学习积极性、提高教学效果有积极作用.

在中等职业学校机械类专业的众多理论课程中，机械测量技术是一门实践性很强的理实一体化课程。在教学过程中，教师往往因为没有合适的教学载体或者没有足够多的测量工具导致课堂实践教学无法有效进行。通过时机械加工行业和企业检测岗位进行调研，选择合适的典型检测任务作为教学载体，能有效整合实践教学项目，合理安排课堂实验。实际教学中，通过选择生产中的典型工作任务、筛选质量控制中常用的检测量具、实施有效的课堂组织，对教学效果有很好的促进作用。

文章对在人机工程学课程教学过程中,片面追求理论知识的灌输,实践教学不足的状况进行了梳理,结合自身教学经验和体会,以产品设计专业人机工程学课程为例,从3个方面提出了对枯燥高深的理论课教学改革的尝试,倡导以产品为导向,导入案例分析,增强学生实践能力,以培养学生的创新精神、社会关怀精神和批判精神。

基于学校人才培养的定位,通过对\"现代测量技术\"课程的重要地位、实验室基础、师资队伍培养、科研反哺教学,教材和教学手段等方面的分析和研究,指出了该课程进行改革的必要性,并在此基础上提出了该课程的改革规划,包括进行课程改革的基本出发点和从本门课程的特色创新角度进行改革所需要完成的改革内容。

工程机械营销技术课程以职业能力为目标,以实用为原则,以技能培养为主。采用教、学、做合一的教学模式,以案例、任务、项目教学为主,突出高职特色,重点强化工程机械技术营销、技术服务等实践技能和职业能力的培养,对探索职业课程教学方法与改革有重要意义。

以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法,这种方法有助于培养学生的核心能力、综合职业能力,提高学生的职业素质。以工作过程为导向的项目教学符合当前高职院校培养目标、教学目标以及教学模式的改革趋势,文章分析了高职教育教学的改革方向,以工作过程为导向的项目教学的内涵,以及以工作过程为导向的课程设置和项目教学的实施步骤,并进行了案例分析。

文章从实际授课出发,说明了项目教学法的特点、阐述了项目教学法在实际教学中的重要意义,师生通过共同实施一个完整的\"项目\"而进行教学活动。文章通过一个实际项目介绍项目教学法在cad/cam教学中的具体应用,并阐述了项目教学法的实施过程。

程序设计是计算机专业的核心课程,目前该课程的教学存在较多问题。本教学研究课题首先重新构造教学内容体系,对教学方法做相应的调整,并改革课程的考核方式。教学结果表明,项目导向式教学模式取得了良好的教学效果,是程序设计类课程首选模式。

阐述了机械创新设计人才培养的思考，从《机械设计》课程教学的理念、考核方法、创新实验平台的构筑、教师队伍的要求、学生综合能力的培养等方面提出了建立机械设计创新教学模式的一些观点和举措。

《机械设计基础》是机械类各专业的专业基础课程。先理论后实践的传统的教学模式已不适应于现代高职学生的教学。对课程进行以项目设计为引导,以机械基础理论为完成项目的知识补充,以完成项目的实践作为课程教学的最终目标,对机械设计基础进行教学改革,更能提高学生的学习兴趣,达到更好的教学效果。

为了适应我国工程教育专业认证的大趋势,针对\"流体机械\"课程教学现状与不足,应紧扣课程支撑对应的毕业要求指标点,改革现有的教学模式,将专业认证的理念融入课堂教学,提出在课堂教学中采用\"问题导引\"的启发式教学构建积极的课堂氛围,并依据课程进度适时采用任务驱动的教学方法培养学生团队协作和学术交流的能力,探索以工程教育专业认证为导向的课堂教学组织新思路。其教学效果在实践中得到了初步检验。

为了适应我国工程教育专业认证的大趋势,针对\"流体机械\"课程教学现状与不足,应紧扣课程支撑对应的毕业要求指标点,改革现有的教学模式,将专业认证的理念融入课堂教学,提出在课堂教学中采用\"问题导引\"的启发式教学构建积极的课堂氛围,并依据课程进度适时采用任务驱动的教学方法培养学生团队协作和学术交流的能力,探索以工程教育专业认证为导向的课堂教学组织新思路.其教学效果在实践中得到了初步检验.

数据结构课程是一门非常注重学生实践能力培养的计算机专业核心课程,以能力为导向的实验教学改革一改以往的传统教学模式,从实验教学内容、教学过程、考核机制等方面进行全面改革,取得较好的教学效果,学生实践能力得到提升。

工程岩土学是土木工程类专业的基础课程之一,在专业课程的学习中具有重要的承上启下作用,本文以培养应用型人才为导向,剖析了当前工程岩土学教学中存在的主要问题,从教师自身综合素质、理论教学手段和方法、实践教学环节、考核机制等方面提出了一系列改革措施,以适应工程类应用型人才培养体系的教学改革目标。

作为高等院校财会类专业的一门重要的专业课,税法课程教学质量的高低直接影响着专业人才的培养。本文结合\"卓越会计师\"人才的培养需要,分析了当前税法教学中存在的诸多问题,并从教材建设、教学教育方法、实际教学、师资力量建设培养等方面提出了课程改革的具体思路和做法。

对《结构力学》以应用设计为导向的方法进行项目化设计,在教学中通过对土木工程结构设计,运用项目案例来组织教学,将教材中习题用工程设计来代替,使学生每完成一个设计项目,就能完成一项实际工程中的设计任务,提高学生知识综合运用能力,为毕业设计打下基础。

对土力学课程的性质和内容进行简要论述,重点分析当前实际工程对土力学课程教学所提出的要求,并根据实际工程的需要,在教学过程中,从教材选择,在提升教师自身综合素质的基础上改革教学方法和教学手段的灵活应用,教学实践内容的设置,考核机制的改革等方面进行教学改革探索,给出土木工程专业土力学课程教学过程中教学改革的具体做法和体会,从而最大程度满足学生未来工作需要。

中职教育作为我国职业教育的关键组成部分,正在从理论知识型教学向专业技能型人才培养转变。就目前中职《计算机操作》课程教学中存在的问题进行了详细分析,坚持\"以就业为导向,以能力为本位\"的教学改革思想,提出了基于行动导向的《计算机操作》课程教学改革策略,并据此进行了教学改革实践。