应用技术大学转型背景下金属材料工程专业的课程改革

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节.针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力.

专业建设是保证大学生培养质量的重要保障。常熟理工学院金属材料工程专业建设以满足社会需求为导向,强调学生自主学习能力和岗位适应性以及岗位技能的培养,在课程设置、教学方法、教育创新等方面立足本位,以培养知识应用和实践能力为核心,为社会培养合格的人才。

金属材料工程专业 一、培养目标 本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识，能在冶金、材料结构研究与分析、金属 材料及涂装防护材料制备、金属材料成型、材料的腐蚀与防护等领域从事科学研究、技术开发、 工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的具有实践能力与创新精神的高级专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习材料科学的基础理论，掌握金属材料及涂装防护材料的成分、组织结构、 生产工艺、环境与性能之间关系的基本的规律，通过材料研究及工艺设计，提高材料的性能、质 量和寿命。具有研究和开发新材料、新工艺、新设备基本理论、基本知识和基本技能。 毕业生应获得以下几方面的基本理论、知识及能力： 1、掌握材料科学及材料加工、材料强化、材料防护的基础理论； 2、掌握金属材料的成型、加工工程和腐蚀与防护的专业知识和技术经济管理知识； 3、掌握金属材料的检测、产品质量控制和防护的基本知

为提高理工学院金属材料工程专业学生的专业技能和实践应用能力,进行了实验内容及教学模式的改革,建立了专业实验、材料测试与分析综合实验及技能训练三级实验平台,实施一体化的教学模式。通过一体化实验教学并与见习材料热处理工程师认证培训相结合的实践,突出了对学生的实践技能和综合能力的培养与训练,提高了学生的实际应用能力和社会竞争力,为向应用型学院的转型积累经验。

该文综述了金属材料工程专业综合实验改革的意义、存在问题,提出了金属材料工程专业综合实验改革的内容。通过对教学大纲、教学内容、考核机制、实验计划及反例教学应用等方面进行改革,全新设计的专业综合实验不再是基本内容的拼凑和堆积,它将原来孤立、分散的实验内容进行优化整合,以项目形式进行操作。新的专业综合实验提高了学生的动手能力、主动思考的能力以及工程实践能力,同时也为同类型专业综合实验的开展提供了借鉴意义。

论述了开设专业综合实验的目的,重点介绍了专业综合实验的改革思路、特点和具体的实施过程。通过五年来的教学实践表明:学生的自主学习能力、动手能力、实验技能以及创新能力都得到了较大幅度的提高,为后续的毕业设计及今后面向企业的工作奠定了良好的基础。

在教学教育中要理论与实践相结合.因此,学生不仅仅得学好课堂的理论知识,而且还应该理论与实践相结合整体来完成专业知识,实验教学则是检验理论知识是否充分运用到的主要方法,与此同时,它也是实践教学中不可缺少的一部分,是理论联系实际的一个重要的环节.通过实验教学可以提高教学质量整体的改革,也可以丰富同学们的视野和增强他们的观察能力,结合专业的特点,以此来不断的提高金属材料工程专业学生的创新能力.

本文对obe模式下的金属材料工程专业课程教学改革的研究意义、国内外研究发展状况做了详细的描述,同时探索了obe模式下金属材料工程专业课程教学改革的具体内容。

本文对obe模式下的金属材料工程专业课程教学改革的研究意义、国内外研究发展状况做了详细的描述,同时探索了obe模式下金属材料工程专业课程教学改革的具体内容.

为了探索＂供给侧改革＂时代背景下的无机非金属材料工程专业建设思路,从改造人才培养方案、创新人才培养模式、加强师资队伍建设、改革课堂教学内容与方式等方面对无机非金属材料工程专业进行了改革,有效地提升了人才供给端教师的综合能力与人才培养质量,满足了行业企业转型升级的发展需求。

为了培养出适应经济转型的各类应用型专门人才,高等院校有必要对现有工科专业进行全面的改造升级。本文以无机非金属材料工程专业的升级途径为研究对象,分析了该专业开展面向新经济培养本科生的必要性。在确定了面向新经济培养无机非金属材料工程专业本科生的目标的前提下,提出了该专业改革和提升的途径。

结合重庆科技学院的办学实际情况,提出了一系列金属材料工程专业应用型本科人才培养模式改革的具体思路、设想和工作重点,包括转变教育思想和教育观念、突出金属材料工程专业的特色、处理好人才培养与解决就业的矛盾、加强实践基地建设,并对金属材料工程专业教学的发展进行了一定的理论探索。

随着经济的发展,中国迫切需要面向生产实践活动第一线的高级应用技术型金属材料工程专业人才。以首批应用型大学试点建设代表重庆科技学院和美国应用型大学代表阿克伦大学为例,对比中美大学在专业设置和课程安排的差异。专业设置需更具体,公共课程中需增加中文"说、读、写"训练课程,提高专业平台课中与专业密切相关课程比例,开设更多"项目制"式实践课程,推行带薪合作实习教学计划。

无机非金属材料工程专业应用型课程体系构建,立足地方经济和行业发展的需求,根据应用型人才培养的目标,从培养学生的职业适应能力,提高毕业生就业创业竞争力出发,构建与地方经济发展及生产实际和技术应用相适应的课程体系,为地方培养出高层次的应用型技术人才。

为了促进无机非金属材料行业更好的发展,需要从国家战略的高度培养相关专业人才.对普通高等学校而言,根据无机非金属材料的专业特色构建应用型课程是提高人才综合素质能力,促进人才就业的有效途径.文中说明了构建无机非金属材料工程专业应用型课程体系的意义并提出了具体的构建策略.

针对金属材料工程专业的特点和培养要求，对工程化学课程在教学内容、教学方法和考核形式方面的进行了多方位的教改探索。结果表明，通过教学改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，大大提高了教学质量。

金属材料工程是教学的主要专业之一,它的涉及面广,与很多专业都有联系,如建筑业、设计专业等等。据调查,虽然我国目前的高等院校数量不断增多,专业招收的人数也越来越多,每年许多毕业生找不到工作。但是与此矛盾的是,市场上对金属材料工程专业人才的需求却没有下降的趋势,学生能力与专业水平与市场的不适应较为严重。针对这样的现象,我国金属材料工程专业必须积极扩展其内涵,找准专业建设的新方向,体现专业的特色,从而提高教学质量,为金属材料工程提供更多的人才。

高等教育要服务于区域经济的发展,石墨是国家重要战略资源,黑龙江省是石墨储量和产量大省,其储量约占全国60%以上。但石墨深加工产品和技术人才短缺成为制约企业发展的瓶颈问题。为了地方经济的发展,针对黑龙江科技大学无机非金属材料专业与地方经济发展不协调的问题,提出了对无机非金属材料专业人才培养模式进行改革,结合石墨产业的发展,修订了人才培养方案,对理论教学和实践教学体系进行了修改和完善,为黑龙江省石墨深加工产业提高技术支持和人才保证。

随着知识经济时代的到来,要求高等院校培养和造就高素质的创新型人才。文章从理工结合、实践性较强的金属材料工程专业的人才培养入手,对高校传统工科专业创新教育工作进行了研究和有益的探讨。

近年来,随着时代的不断进步和发展,高等教育得到长足迅猛发展,但是不能忽视的是,在某些方面,还不能完全适应经济社会的发展,人才的培养在一定程度上存在欠缺。文章主要从专业的定义和高等教育的发展,探讨了专业建设的内涵。针对金属材料工程专业的建设,讨论了课程体系的建立,探讨了课堂教学的方法,提出了专业建设的特色,为金属材料工程专业的建设提供参考。

作为应用型专业,金属材料工程专业的特点在于理工结合、强理论性、重实践性。针对该方向的专业特点和培养目标,本文从专业发展方向、专业课程群构建、综合实验与设计性实验构建等方面,注重理论知识和实践能力培养的有机结合,提出了实验教学体系构建的设想,即在专业课程设置和专业基础实验课程基础上,增设金属材料工程的综合性实验与设计性实验,结合研究课题开展研究性创新实验,进而提高学生的独立思考能力、创新能力、分析和解决问题能力。

近年来，随着时代的不断进步和发展，高等教育得到长足迅猛发展，但是不能忽视的是，在某些方面，还不能完全适应经济社会的发展，人才的培养在一定程度上存在欠缺。文章主要从专业的定义和高等教育的发展，探讨了专业建设的内涵。