应用型人才培养模式下流体力学泵与风机课程教学方法研究

流体力学泵与风机蔡增基课后习题答案

1 流体力学泵与风机部分习题答案 2-15 解：（1）当1为空气21pp abphzp hzpppba 3.010008.9 kpapa94.22940 （2）当1为油31pp zhhppa1 hhppb13 hhzhhpppppba131 hzh1 1.090002.010008.91.010008.9 kpapa04.22040 2-16 解：21pp 211hhhppm水 212hhppa汞油 2121hhphhhpam汞油水 2.010008.96.1378502.05.110008.998011hh 26656785098002.098005.1980098011hh 1960147009802665619501h mh63.51 2-28 解：21hhp 2 b h hhb hh h

流体力学泵与风机 习题集 土木与制冷工程学院 李晓燕、吴邦喜 一、填空题 1．流体力学中三个主要力学模型是（1）（2）（3）。 2．在现实生活中可视为牛顿流体的有和等。 3．流体静压力和流体静压强都是压力的一种量度。它们的区别在于：前者是作 用在；而后者是作用在。 4．均匀流过流断面上压强分布服从于。 5．和液体相比，固体存在着、和三方面的能力。 6．空气在温度为290k，压强为760mmhg时的密度和容重分别为和。 7．流体受压，体积缩小，密度的性质，称为流体的；流体受热，体 积膨胀，密度的性质，称为流体的。 8．压缩系数的倒数称为流体的，以来表示 9．１工程大气压等于千帕，等于水柱高，等于汞柱高。 10．静止流体任一边界上压强的变化，将等值地传到其他各点，只要， 这就是的帕斯卡定律。 11．流体静压强的方向必然是沿着

文章针对应用型人才培养模式的要求,对教材、教学内容、教学方法等进行了深入的研究和实践,取得了不错的教学效果。

结构力学是土木类专业的一门重要基础课,其教学效果直接影响学生对后续专业课程的学习及学生综合素质的提高.笔者从教具的应用、工程实际与理论的结合、力学实验的开展等多个方面,提出自己在改革教学方法、增强教学效果上的教学体会.

结构力学是土木类专业的一门重要基础课,其教学效果直接影响学生对后续专业课程的学习及学生综合素质的提高。笔者从教具的应用、工程实际与理论的结合、力学实验的开展等多个方面,提出自己在改革教学方法、增强教学效果上的教学体会。

课程建设的目的是提高教学质量,归根到底是提高培养的学生的质量,而学生质量的衡量标准则是其综合素质及创新能力。本文依据2007年黑龙江省精品课程评审指标体系,以《工程流体力学》省级精品课程建设为载体,根据专业具体培养方向要求,将学生综合素质及创新能力的培养贯穿到课程建设的全过程。本文介绍了《工程流体力学》精品课程建设中创新人才培养模式的设计与实践内容。

流体力学泵与风机-第4章流动阻力和能量损失

1 1.描绘出下列流速场 解：流线方程： yxu dy u dx （a）4xu，3yu，代入流线方程，积分：cxy 4 3 直线族 （b）4xu，xuy3，代入流线方程，积分：cxy 2 8 3 抛物线族 （c）yux4，0yu，代入流线方程，积分：cy 直线族 （d）yux4，3yu，代入流线方程，积分：cyx 2 3 2 2 抛物线族 （e）yux4，xuy3，代入流线方程，积分：cyx 2243 椭圆族 （f）yux4，xuy4，代入流线方程，积分：cyx 22 双曲线族 （g）yux4，xuy4，代入流线方程，积分：cyx 22 同心圆 （h）4xu，0yu，代入流线方程，积分：cy 直线族 （i）4xu，xuy4，代入流线方程，积分：c x y 2

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a卷第1页共3页 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 密 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 封 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 线 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯

流体力学泵与风机考试复习课件——流体力学泵与风机考试复习课件　　1.流体的物理性质　　2.流体的机械能守恒　　3.流动阻力及管路特性曲线　　4.流体机械的分类和结构　　5.流体压力的测量　　

为了提高材料力学在应用型人才模式中的教学成效,作者对材料力学的课程性质、改革状况、教学目的等方面进行了阐述,论文指出了目前材料力学课程教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了提高材料力学课程教学效果的教学研究.

岩体力学是研究岩体在各种力场作用下变形与破坏规律的理论及实际应用的科学,是岩土工程专业、城市地下空间专业和地质工程专业极为重要的一门专业基础课。本文在对岩体力学教学现状分析的基础上,对岩体力学教学内容进行优化设计,提出了建立理论教学与实践教学一体化的教学体系,从而达到培养学生自主分析和解决实际问题的能力。

土力学是土木工程专业地下工程方向的一门专业基础课,在新的培养方案和培养模式下,分析探讨课程建设、教学思路、教学内容和实践教学等问题。

本文以坚持培养高素质、复合型人才为出发点,结合\"工程流体力学\"课程的特点,提出了构建该课程\"一条主线、两个平台、三个层次\"的应用型教学模式。即以培养具有实践能力和创新精神的高素质人才为主线,建设专业理论基础和实践创新为主要内容的教学平台,最终实现学员基础能力、应用能力和创新能力三个层次能力一起提升的教学模式。教学实践证明,该教学模式的引入对提高流体力学课程的实际教学效果,培养学生的动手能力和激发学生的创造性具有重要的意义。

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的“多方位、立体化、专业化”工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的\"多方位、立体化、专业化\"工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

针对本科生工程流体力学课程的教学内容与教学方法的改革,利用流体流动连续性方程的教学案例,阐述了开展研究型教学模式的教学思想与教学过程,对工科院校流体力学课程的教学内容与方法提出了新的设想,对研究型创新人才的培养及教学方法也进行了有益的尝试。提出将工程流体力学的现代研究方法——计算流体力学（cfd）引入教学过程中,以便能促进学生对工程流体力学课程内容的理解掌握和应用能力的加强,培养学生对现代工业设计和研究工作的适应力和创造力。

针对本科生工程流体力学课程的教学内容与教学方法的改革,利用流体流动连续性方程的教学案例,阐述了开展研究型教学模式的教学思想与教学过程,对工科院校流体力学课程的教学内容与方法提出了新的设想,对研究型创新人才的培养及教学方法也进行了有益的尝试。提出将工程流体力学的现代研究方法——计算流体力学（cfd）引入教学过程中,以便能促进学生对工程流体力学课程内容的理解掌握和应用能力的加强,培养学生对现代工业设计和研究工作的适应力和创造力。

\"工程流体力学\"课程在相关本科专业的人才培养过程中占有极其重要的地位。在分析\"工程流体力学\"课程建设应考虑的几个现实问题基础上,本文提出了应用系统观处理教和学的关系、完善立体化教材建设把握教材建设方向、构筑实践平台营造人才培养环境、理清课程关系实现知识的连续、深化教学改革把握课程建设前沿和强化师资队伍建设作为课程建设基础等具体措施。

工程类专业实践性强,其应用型人才培养模式直接关系到工程类人才培养的质量。本文详细阐述了工程类应用型人才培养模式的国内外研究现状,为解决工程类应用型人才培养模式问题提供了借鉴经验。

文章首先论述了混合教学模式的特点,其次探讨了工程流体力学课程混合教学模式的设计流程和教学方法,包括任务驱动教学模式、案例解析教学模式、引导讲授教学模式、自学自测教学模式,最后分析了混合教学模式实施效果与评价。