在材料课程教学改革中应用现代教育技术与实践

在高职工科专生中,电工课程一直受到教师和学生的普遍重视,井不断进行改革,近年来,随着各高职院校专生的拓展,招生人数的增多和师资队伍的壮大,该课程的发展与改革力度也随之加大,然而面对学时减少和内容膨胀的矛盾,过去的教学内客、教学模式、教学方法已不适应培养新型人才的需求,笔者认为要提高电工理论与实践教学质量必须要在教学中充分应用现代教育技术.

项目教学法强调运用学科的基本知识和理论,从现实世界中的真实问题出发,将学生分成若干个学习小组,各小组借助各种学习资源,在不同的情境中分别扮演不同的角色,在规定好的时间内探究发现新知识,并以作品的形式将研究结果呈现出来。在《现代教育技术》课程中采用项目教学法,将教学内容分成模块进行教学,这样既可以节省师资,也可以调动学生的兴趣。

信息技术的发展为现代教育技术带来了发展，在技工院校电工专业教学中合理地应用现代教育技术能使教学过程直观、生动，能够进一步提高教学效率和教学质量。现代教育技术的应用也对教师、学生产生了深远的影响，可以提高学生对专业知识的感性认识和学习兴趣，也能形成相互协作的教学环境与系统，促进提高教学效果。

信息技术的发展为现代教育技术带来了发展,在技工院校电工专业教学中合理地应用现代教育技术能使教学过程直观、生动,能够进一步提高教学效率和教学质量。现代教育技术的应用也对教师、学生产生了深远的影响,可以提高学生对专业知识的感性认识和学习兴趣,也能形成相互协作的教学环境与系统,促进提高教学效果。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

本文对材料科学与工程本科专业《材料现代分析方法》课程的教学内容、教学方法以及实验教学模式等方面的建设与改革进行了探讨.文中着重说明了如何提高学生学习的主观能动性、创新能力和实验技能等问题.

现代教育技术是高等职业院校教育的重要组成部分,它给传统的教学方式注入了活力。针对高职园林类专业的实践教学特点,阐述了现代教育技术对园林类专业实践教学的作用,探索和分析了实践教学中存在的问题,以期提高现代教育技术在高职园林类专业实践教学中的效用和功能。

本文主要以材料成形原理课程建设为例，进行了本科及研究生教育、教学方法的实践与探讨，着力于教学组织方法、强化应用型实践环节、特色课程体系创建等教育教学方法的改革，分析了各种方法对于提高本科及研究生的创新能力、独立思考能力的作用和重要意义，通过教育创新和教学创新有机结合，夯实学生理论基础，培养学生科学素养，探索提高本科及研究生创新思维的有效方法，实现高校教育对科学综合素养人才的培养。

本文主要以材料成形原理课程建设为例，进行了本科及研究生教育、教学方法的实践与探讨，着力于教学组织方法、强化应用型实践环节、特色课程体系创建等教育教学方法的改革，分析了各种方法对于提高本科及研究生的创新能力、独立思考能力的作用和重要意义，通过教育创新和教学创新有机结合，夯实学生理论基础，培养学生科学素养，探索提高本科及研究生创新思维的有效方法，实现高校教育对科学综合素养人才的培养。

电源材料是应用化工技术专业(电池制造方向)的一门主干专业课,是一门实践性很强、应用性很广的职业技能课程。文章结合教学实际,对该课程教学内容、教学方法和教手段的改革与实践进行了分析探讨,总结了在教学改革过程中的经验体会。

＂建筑材料＂是土木工程专业的一门重要的基础课,课程内容多而杂,不易被大学生学习掌握和灵活运用。以重庆科技学院的＂建筑材料＂课程为例,分析了该课程的特点,根据教学实践经验,结合＂双师型＂教师要求,探讨了＂建筑材料＂课程在教学内容、教学形式、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。

建筑材料是土木工程类学习中的一门重要学科,因此学好这门课程十分重要。但在现阶段,建筑材料课程的教学还存在着一些问题,例如学生学习兴趣不高,教学方法存在弊端等。本文将归纳了建筑材料课程的现状,并根据现状提出了课程教学的改革方法,同时列举了一些高校改革的实例加以佐助,为各高校的教学改革提供一定的参考。

建筑材料实验教学是《建筑材料》课程的重要组成部分,本文针对传统教学方法的弊端,提出对实验教学进行改革,具体阐述了教学改革的基本思路,提出了改进实验教学方法,利用实验视频进行演示,建立开放式建材实验教学模式,把课堂搬到施工现场,实验教学与工程实践相结合的新实验教学方法,为促进建筑材料实验课程教学质量的提高提供了保证,为国内相关院校的建筑材料试验教学课程改革提供了参考。

建筑材料课程是土木工程类课程中的重要组成部分,课程内容杂而多,具有技能性、理论性、规范性、知识性等特点,不易被学生灵活运用和学习掌握.在建筑材料实验课程教学过程中,教师应该以不同的教学对象及教学环境为基础,实施不同的教学手段,将社会需要与课堂教学相结合,加强课程教学的改革力度,以便获得预期的教学效果.本文就对建筑材料实验课程教学改革与实践进行分析和探究.

结构化学是材料专业的主干基础课,主要内容是原子、分子、晶体结构及其与性质的关系。结构化学课程的目标,不仅要让学生掌握结构化学的具体知识,而且希望学生能够学会从微观层次看问题,拓展思路,抓住问题本质,深刻理解\"结构决定物性\"这一基本原理,培养理论联系实际的能力,以利于素质教育和人才培养,顺应社会需要。为此,从教学方法上实施改革,贯彻\"常教常新、常教常精\"的原则,重视学科发展史的作用,采用框架结构教学法和案例教学法,强调基础的同时注重发展,加强创新意识和爱国主义教育。这样的教学过程不仅使学生接受知识,而且对教师分析问题和解决问题的思路和方法产生兴趣,得到启迪,自然也就获得了探索知识的主动权,最终转化为创新能力。

文章对五年制高职数控技术专业《机械测量技术应用》课程的教学内容和教学方法做了新的设计,并进行了改革实践。

随着社会的进步,时代的发展,社会生活中对园林专业的要求越来越高,企业开始与学校开展深度合作。所谓现代学徒制度,就是利用企业与学校之间的交流与合作,坚持以人为本的观念,重点在于培养更多具有专业型的人才。本文结合园林测量工程进行需求分析,提出理论教学改革、实践教学改革,希望能够给教学效率的完善提供一些帮助。

数据结构是计算机程序设计中的一门重要的基础性课程,但是目前该课程的教学过程中还有不少问题,从而大大影响了该门课程的教学效果。因此,本文提出了利用演示性教学软件或flash进行课程教学的方法,通过一定的实践教学活动来提高其教学改革的成效。

基于工程教育的评价标准,结合化学工艺学教学的现状,重新认识教与学活动的内在规律,设计了化学工艺学教学过程中的知识点、结构、教学内容和教学方法；并对教学结果进行再分析；对教学内容进行教学反馈、评估和总结；在教与学互动过程中提供课程标准、课程目标、课程教材和教学大纲的精心制定；增加师生之间信息相互传递的工具和媒介；采用弹性和刚性相结合的考核方法,如期末考试加定期考核、课堂作业、口头提问、小论文、学习态度和教学效果；提出本课程的教学改革,目的是为了建立一个完善的教学目标,涵盖本课程的毕业要求指标点。

基于集美大学诚毅学院机械专业特色,提出了为适应就业市场需要,提高学生分析、解决实际问题能力的材料力学实验教学改革思路。借鉴国际cdio工程教育先进教学理念和经验,构建了基础性——设计性——应用性三个层次模块化的材料力学实验教学新体系。