智慧城市理念下高职院校建筑类专业教学改革路径探析

高等职业院校作为高等教育的重要组成部分近几年得到了大力的发展,但高职院校服务社会的能力一直停滞不前,校企合作力度有限。本文结合我校建筑类专业校企合作的推进和改革谈谈高职院校如何提高校企合作服务社会的能力。

我国高职类院校中建筑类专业教学现状不容忽视,在如今建筑产业飞速发展的情况下,必须重视建筑类专业技能型人才的培养.讨论和研究我国建筑类专业教学现状尤其必要性和紧迫性.

以广安职业技术学院为例,分析了实训室建设存在的问题,阐述了实训室的建设思路以及取得的成绩和效果。通过分析职业岗位,开发了适用的实训项目体系;依托职教集团,创新了校企育人机制;开展职业技能培养,提高了学生的实践技能,充分挖掘了实训室的内涵,达到了实训室建设的目的。

高职院校建筑类各专业职业素养的培养是建筑类专业职业性教育的关键,对现有教师队伍的改造、以职业活动为载体进行教学设计更新、对学生社会活动的修正、对校园文化建设的改变是职业素养培养的规定动作.

高等数学作为一门基础课程，如何为高职院校的各专业服务，如何契合专业发展需求，在高等职业教育中显得尤为重要。本研究在对保定职业技术学院建筑类专业高等数学课程教学现状调查的基础上，结合高职院校建筑类专业人才培养目标，以现代的教育理论为指导构建教学改革的思路与措施，并进行相应的教学改革实践，研究提出高职院校高等数学教学改革与建筑类专业发展相契合的对策与建议。

在高职院校中,高等数学是一门较为基础性的科目,学习高等数学的目的是为了更好地进行应用.因此,在教学中,高等数学如何为高职院校其他专业提供帮助,并与相应专业发展相契合,是一项十分重要的工作.基于此,对高职院校高等数学教学改革与建筑类专业发展相契合的实践过程进行了研究,以期进一步提升教学效果.

以广安职业技术学院为例,分析了实训室建设存在的问题,阐述了实训室的建设思路以及取得的成绩和效果。通过分析职业岗位,开发了适用的实训项目体系;依托职教集团,创新了校企育人机制;开展职业技能培养,提高了学生的实践技能,充分挖掘了实训室的内涵,达到了实训室建设的目的。

高职教育与普通本科高等教育的培养目标是截然不同的,高职教育作为另一种教育形式,旨在为社会培养高级技术型人才,缓解我国技能型人才紧缺的现状,这也是高等职业教育人才培养工作的出发点与归宿。本文主要根据新时代环境下高职院校建筑专业对《电工基本知识及技能》课程的要求,创新教育观念,从该课程的教学内容、手段、方式以及实验教学环节等与课程相关的各个方面着手探索教学改革的新出路。

高职院校环保类专业实践教学的缺失,直接导致学生岗位工作能力的不足,影响了学生的就业.本文首先探讨了高职院校环保类专业实践教学改革需面对的问题,并具体分析了高职院校环保类专业实践教学改革的策略,为高职院校实践教学改革的开展提供了一定的参考.

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

市场经济下,市场对建筑技术人才需求在变化,针对高职院校建筑类专业的现状,高职院校应在市场经济导向下对建筑类专业进行改革,具体而言,主要有合理定位建筑类、改革实践教学环节,重视实践能力专业、加强师资队伍建设和实习基地建设、进行课程建设与改革等。

文章以邢台职业技术学院建筑工程技术专业建设与改革为例,从课程体系构建、核心课程建设、教师队伍培养、校企合作及实训基地建设等方面,介绍了经济欠发达地区综合性高职院校建筑类专业示范建设的研究与实践,为经济欠发达地区综合性高职院校专业建设提供了思路。

工程伦理学是探讨工程技术人员在职业活动中,对雇主、公众、环境、社会以及未来所应负责任的一门学科。建筑行业特点、高职培养目标、高职学生人文素养等因素要求建筑类高职专业应开展工程伦理教育,并从始业教育开始,直到毕业实践,贯穿高职教育整个过程,全方位地实施。

以广东工程职业技术学院为例,从数量、结构、质量等方面对建筑类专业人才的供需现状进行分析,分析结果为人才供需失衡。建筑业的快速发展、市场信息的不对称、人才激励机制的不健全、人才培养模式的不完善是导致其不平衡的重要原因。政校行企深度融合是实现广东高职院校建筑类专业人才供需平衡的重要途径。

高职院校建筑类专业,主要以培养建筑生产所需的管理岗位和具备建筑施工技术的高等技术专门人才为基本目标,职业能力随着学生能力的可持续发展性,学生参加工作以及整个职业生涯中都具有重要的作用。本文主要阐述能力的内涵、加强高职院校学生职业能力培养的必要性、建筑生产企业对工作人员职业能力的要求、高职院校建筑类专业学生职业能力培养方法研究等问题。

以高职院校电气类专业\"产教融合、校企合作\"为根基,从课程体系构建、教学过程实施、\"双师型\"团队建设、校园文化建设、现代学徒制实施等方面入手,借鉴德国职业教育\"双元制\"等国外工匠精神培育模式,参考国内高职院校较成功的培育模式,使工匠精神的培育成为人才培养的重要目标,贯穿于职业教育教学的全过程,通过实践和完善,探索出适合高职电气类专业\"产教融合、校企合作\"的工匠精神人才培育的新模式。

高校建筑类专业所开设的色彩设计课程是一门非常关键的课程,其研究内容是色彩的基本规律和相关原理,目的在于培养学生学会熟练搭配和运用色彩,更好地在设计作品中表现色彩。文章将就设计色彩教学改革的必要性和改革路径展开研究,以资借鉴。

高职院校艺术类专业的毕业设计环节是整个教学环节中非常重要的一个环节,但是很多毕业设计的质量一直无法提升。同学应付,教师应付,有很多客观因素,但是如果能够认真审视这个问题不难发现,如果想提高毕业设计质量,从选题到管理再到答辩,整个过程都需要教师和学生的积极面对和思考,本文从毕业设计的常见问题进行讨论,结合毕业设计的各个过程,思考各个过程需要进行的改革来提高毕业设计的质量。

综合性高职院校建筑类专业实践教学体系的构建应该研究和探索的几个主要方面是:培养目标的确定;精通专业与职业教育教学论的实践教学队伍的培养;工作过程系统化实践课程体系的构建,基于工作过程进行核心课程开发;加强校内生产性实训基地的建设,强化校外顶岗实习基地的功能;加强实践教学质量保障体系建设,构建质量监控及信息反馈框架。

bim在建筑行业的应用势如破竹,对建筑行业人才的培养提出了新的要求和挑战,高等院校肩负着为社会提供人才的重任,当务之急应在高校中开展bim实践教学.本文详细分析了高校建筑类专业bim教学中所存在的问题,并提出了相应的改革对策,以期能促进bim教学的全面、有序开展,并为以后bim的实践教学研究奠定基础.