支架式加速度过载模拟实验台结构设计

本文介绍的汽车空调模拟实验台可以模拟压缩机转速的变化、汽车行驶风速大小、太阳辐射、环境温度和湿度的变化,以及其它热量的模拟;同时,能对车室内温度分布进行检测。装置能达到实车空调降温性能综合实验的要求。

支架式教学简介 支架式教学（scaffoldinginstruction）既是一种教学思想同时也是一种教学模式。支 架式教学是以学生为主体，以学生自身的知识水平为基础，以培养学生的知识技能和创新能 力为目标，使学生的潜能得到进一步释放和发挥的一种教学模式。 在这种教学模式下，教师要特别注意建设一种合作、沟通、讨论、竞争的教学课堂文化， 让学生在这种文化的潜移默化下能够最大程度地发挥他们的主动性、积极性和创造性，最终 使自身的综合素质得到极大的提高。 一、支架式教学模式的一般步骤 支架式教学模式一般是由创建教学情景、搭建教学支架、独立探索研究、合作互助学习、 评估学习效果等相关步骤组成。具体程序如下所示： 1．创建教学情景 创建教学情景就是教师先要设置一个教学主题，这个教学主题中要包含有学生所要学习 的主要知识和要求学生解决的全部主要问题。 2．搭建教学支架 教师要以学生所要学习的知识

支架式教学模式应用探究

目录 摘 要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯i 1绪论.........................................................................................................................................4 1.1虚拟仪器技术.............................................................................................................4 1.1.1虚拟仪器的特点.......................................................................

以相似理论为指导思想,采用数值仿真技术,设计了虚拟仿真水电模拟实验平台。它基于matlab平台,对实验过程中出现的电场进行数值模拟,并通过面向对象的编程技术,将仿真的结果嵌入到vb开发的软件框架中,实时模拟实验室的操作步骤。水电模拟实验虚拟教学平台由电场模拟、电路模拟、移动测量、数据显示和实验指导模块构成。前4个模块分别对应物理模拟实验装置中的油藏模拟、低压电路、测点定位、数据采集系统,第5个模块是为了满足实验教学的需求而增加设定的。以具体的实验为例,验证了所设计的实验平台的可行性和有效性。相对于常规的物理模拟实验系统,虚拟实验系统具有节约实验耗材、课时安排灵活等优势,具有较强的实用意义和推广意义,教师可利用仿真虚拟实验平台辅助物理模拟实验课程教学,以达到最优的教学效果。

风的形成模拟实验报告 风的形成模拟实验报告 实验装置图蜡烛状态烟的飘动路线 塑料瓶的内外温 度是否相同 有无风 点燃前 点燃后 结论 风是在空气有（）的条件下形成的。空气受热后会 （），周围的（）补充过来形成风。 实验装置图蜡烛状态烟的飘动路线 塑料瓶的内外温 度是否相同 有无风 点燃前 点燃后 结论 风是在空气有（）的条件下形成的。空气受热后会 （），周围的（）补充过来形成风。

压缩机框架式基础结构设计 (2)

压缩机框架式基础结构设计

1 附： ――河头小学钱国义 教材分析： 1、本课是苏科版小学信息技术教材，三年级上册第11课的内容。 2、画图程序是学生在信息技术入门后，正式学习的第一个软件，所以要培养学生的兴趣，以 便学生更深入地学习信息技术。本单元内容本身很有趣，很能吸引学生投入到学习中来；本课的 内容是让图画变成彩色的世界，对图画的美化起着决定性作用，所本课在画图单元中处于转折点 地地位，是学习画图的一个重要课时。 3、本课是在学生学习绘画的基础上，给图画喷成彩色，使图画色彩鲜艳，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法对学生来说很容易上手，只要创设适当的情境，让学生积极主动的投入到学习 操作中去，让学生从操作中获得经验，并从中培养学生的审美能力，和创造美的能力。 教学目标： ◇学会用“颜色填充”工具给封闭图形涂色。 ◇学会“喷枪”工具的使用。 ◇学生在学习七彩图画的过程中去体验美、获得操作经验，从而培养学生感

1 附： ――河头小学钱国义 教材分析： 1、本课是苏科版小学信息技术教材，三年级上册第11课的内容。 2、画图程序是学生在信息技术入门后，正式学习的第一个软件，所以要培养学生的兴趣，以 便学生更深入地学习信息技术。本单元内容本身很有趣，很能吸引学生投入到学习中来；本课的 内容是让图画变成彩色的世界，对图画的美化起着决定性作用，所本课在画图单元中处于转折点 地地位，是学习画图的一个重要课时。 3、本课是在学生学习绘画的基础上，给图画喷成彩色，使图画色彩鲜艳，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法对学生来说很容易上手，只要创设适当的情境，让学生积极主动的投入到学习 操作中去，让学生从操作中获得经验，并从中培养学生的审美能力，和创造美的能力。 教学目标： ◇学会用“颜色填充”工具给封闭图形涂色。 ◇学会“喷枪”工具的使用。 ◇学生在学习七彩图画的过程中去体验美、获得操作经验，从而培养学生感

塔吊基础按常规方案,视地基承载力条件,采用大块厚混凝土板重力式基础,或承台式桩基础,文章因特定的限制条件采取在地下室侧墙板上挑出混凝土塔吊安装平台板,在板下做混凝土斜柱支撑,构成悬挑支架式塔吊基础,该方案合理地利用建筑结构的抗力,满足塔吊安装与工况平衡要求,取得了较好的技术经济效益。

目前工程塑料行业的产能并不过剩,到2013年中国工程塑料总体市场的年增长速度将达到10.2%,届时年需求量将接近300万吨。工程塑料迎来发展良机。

对水平中开多级泵的泵壳用了3种计算壁厚的经验公式,采用同一安全系数进行计算,这3种壁厚经验公式的计算结果相差太大,说明了壁厚的选取的随意性。笔者在参考经验公式的基础上,利用数值模拟壳体的水压试验受力情况,对壳体的壁厚是否满足强度和刚度要求进行了校核,根据分析结果对壳体进行了加强肋和提高受力螺栓性能等级的结构改进设计。改进后的产品的实际试验结果与数值模拟分析相符,大大减少了多次反复试制样机的风险,节约了试制成本。

随着计算机技术的飞速发展以及有限元理论的日益完善,数值模拟技术在结构设计中发挥着举足轻重的作用。本文即采用有限元数值模拟技术对多个工程中的结构进行了数值模拟,包括墩台、防潮墙、高桩码头、抛锚杆等的线性分析以及套管的非线性接触分析等,通过计算显示出数值模拟技术在结构设计中不可替代的优势。

企业运营模拟实验报告 学生姓名：陈晓君 学号：408150105 专业班级：08统计学 小组名称：第三组 担任职务：财务总监 指导教师：贺嫦珍 开课学期：2011学年第2学期 一、实验项目综合训练方案 实验名称：企业运营模拟实验实验时间：2011年3-5月 小组合作：是√否小组成员：李赐辉、刘云霞、周龙斌 实验目的： 1.通过模拟企业经营的运作，掌握企业经营管理工作各个环节的关系及其各自 的功能。 2.掌握物流、信息流、资金流的内容与流向，构建起对企业经营管理框架和运 作流程的基本认识，进一步体会企业的管理、生产和销售运作模式。 3.模拟企业经营管理的实际情景，培养团队管理能力和决策能力。 4.完成8个季度企业经营工作，完成实验报告和数据记录。 实验场地及仪器、设备和材料 实验场地：厚德楼b402 实验仪器：电脑 实验软件：金蝶经营之道 企业运营实验内

通过建立与土木工程教学需要相符合的工程实例教学数据库,注重理论知识与工程实际的联系;通过建立既能逼真再现工程实例,又能完成实验教学任务的计算机虚拟模型,创建功能强大,使用灵活,教师与学生共同参与的新型教学平台。本文首次提出将工程实例模型和计算机模拟实验有机结合的土木工程教学模式,阐述了其相对一般教学方法的显著优势,论述了其在日常教学当中的可行性及如何操作。它是对传统本科教学方式的发展、创新,具有广阔的应用前景。

1 液压飞行模拟转台机械结构设计 1.绪论 1.1选题的依据及意义 随着飞机和导弹的快速发展，要求其具有更高的性能和稳定性,这就要我们通过 对他们的性能参数进行测量评估进而进行改进，但一架真正的飞机或一枚导弹的成本 太高,我们不可能也没有必要用一架真正的飞机或导弹来进行实验采集数据,这就要 求我们采用一些比较合理的实验装置来实现飞机或导弹的飞行状态，这样飞行模拟实 验转台得以发展。该转台可以将重物放在其上面也可以用来对飞行员进行培训，因为 它可以模拟飞机在空中飞行的各种姿态。该装置的出现既达到了对飞机或导弹性能参 数的采集，进而改进，在成本上远远低于一架飞机或导弹的价格，对飞机和导弹的发 展具有不可估量的价值。 1.2国内外研究概况及发展趋势 目前,大部分飞行模拟转台采用串联式机构,而本设计则采用并联式机械机构来 实现的。采用并联机构其承载能力大,机构

高校体育课程教学虽不主张"倾其所有"的灌输式教学,但也不能走向"被探究"的尴尬极端。运用文献资料、问卷调查、数理统计和实验研究等方法,对辽宁科技大学2012级本科学生进行篮球体育课程教学改革,并依据"支架理论"对所选实验班级采用"支架式"教学模式,对照班级教学采用"传统"教学模式进行研究。结果表明:普通高校采用"支架理论"教学模式,篮球课程考核成绩明显提高,并且在学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力显著提高,对高校篮球课程的教学改革具有一定的促进作用。

支架式教学模式突出了学生在学习中的主体地位,有利于培养学生的自主探究能力.进行支架式教学关键点就在于＂支架＂,＂支架＂按照性质来分,可以分为认知支架和情感支架.

＂支架式教学＂应重视＂脚手架＂的搭建。在各个环节搭建不同的支架,能使学生认识和体验更多的具象知识。

现在的铁塔建造得越来越高,传递物件时所需时间较长,地面配合人员的体力也很难有所保障,对安全会存在影响.因此,有必要对支架式机动绞磨的研制、使用及效果总结和探讨,探索一种在高空作业中更加有效的物件传递工具和方式.

本文的主要研究方向是将工程的实例模型数据库与计算机模拟实验有机结合，从而形成一套新的适用于土工工程教师的教学模式，在此基础上简要分析了相比起传统的教学模式此新型模式的主要优势，分析了此教学模式在教学过程中的可行性以及具体操作方法。该教学模式是在传统的教学方法上发展与创新，根据相关实践证明，该教学模式有很重要的应用价值。