卓越农林人才培养的园林计算机辅助设计课程教学改革

通过研究园林计算机辅助设计课程教学的现状以及在实际教学中发现的一些问题,尝试园林计算机辅助设计课程教学改革。以培养学生实际操作能力和综合能力为目标,从计算机辅助设计课程体系设置、课程教学方法及教学考核等方面探讨本课程的教学改革对策。

1 《园林cad制图》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标 1．1课程面向的职业岗位 园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、材料员等。 1．2课程的（教学）知识目标 1．掌握园林制图国家标准、autocad软件操作的基本原理、各园 林要素的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业，培养学 生的计算机绘图、读图能力和空间想象能力，按照高职教育的特点培 养学生的动手能力，能绘制简单的园林施工图纸。 2．掌握园林工程图纸的形成规律和图示内容、作图要求及识读方 法。从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度 出发，能利用autocad软件并结合园林工程、园林规划设计等理论知 识绘制园林工程施工图、结构施工图和主要设备施工图。 3．研究园林中，各种园林要素的组成、作用及其autocad的表现 方法，园林施工图纸常用的做法和制图要求。了解和掌握各

计算机辅助设计课程是园林专业的必修课程,是提高园林专业学生实践操作技能的主干课程之一.目前,高等教育院校的园林专业中计算机辅助设计课程在教学设计和教学内容等方面存在非常大的差异.文章分析了部分高等院校园林专业计算辅助设计课程教学现状,结合计算机辅助设计在园林专业教学中存在的问题提出几点建议,为园林计算机辅助教学改革提供参考.

针对\"计算机辅助设计\"课程操作性、实用性强等特点,结合我校课程教学的实际情况,优化教学内容,采用问题式教学,启发式教学等手段激发学生学习兴趣,并改革考核方式,提高教学效果和质量。

园林计算机辅助设计课程的作业讲评是提高课程教学效果的重要环节,对学生的学习起到监督和督促的作用,并对学生的疑难进行答疑解惑。本文从对待作业的态度、完成作业的方法、完成作业的质量等方面对课程作业讲评进行阐述,以期为园林计算机辅助设计课程教学中开展作业讲评提供参考。

分析了常用园林计算机辅助设计软件的特点和教学中存在的问题,并从教学内容、教学方式、教学手段等方面,对园林专业\"计算机辅助设计\"课程的教学改革进行了探讨。

介绍了基于authorware的园林计算机辅助设计学习系统,并对其进行了分析,以期提高园林专业学生的计算机绘图水平。

基于高校应用型专业课程特点,运用翻转课堂教学模式,以园林计算机辅助设计课程教学为例,从课前资料准备、课中知识深化和内化、课后评价和总结3个方面阐述翻转课堂在该课程中应用,为提高高校教学质量提供有益的借鉴和参考。

《园林计算机辅助设计》课程是园林专业的核心必修课,是一门实践性很强的课程,本文根据重庆能源职业学院的实际情况,初步研究了项目化教学法在本门课程中的应用情况。结合企业项目实例,分解项目任务,指导实训绘图的方法,取得了良好的教学效果,有效增强了学生的绘图能力。

必须对高职院校的园林技术专业中的《园林计算机辅助设计》进行课程设计,来满足行业、企业发展的要求。如何迅速、有效提高学生的职业技能,是我们对这门课程进行课程设计的最终目的。

为培养学生职业能力,提高学生借助计算机绘制园林设计图的能力,笔者探讨了《园林计算机辅助设计》工学结合课程开发.课程开发小组在分析学生学情和园林专业典型工作任务的基础上,围绕课程开发原则,以一个典型的园林项目为载体,将知识内容紧密结合在工作过程中讲授,并制定学习要求,采用项目任务等新的考核方式来综合评价学生的学习质量.

分析了当前计算机辅助设计课程教学存在的问题,结合自身的教学实践,对该课程教学方法进行了深入的研究,提出从激发学生学习兴趣入手,运用多元化的教学方式,创新评价办法的改革思路。在实践中,取得了良好的教学效果。

《园林计算机辅助设计》课程是园林专业的核心必修课,是一门实践性很强的课程,本文根据重庆能源职业学院的实际情况,初步研究了项目化教学法在本门课程中的应用情况.结合企业项目实例,分解项目任务,指导实训绘图的方法,取得了良好的教学效果,有效增强了学生的绘图能力.

《园林计算机辅助设计》课程是园林专业的核心必修课,是一门实践性很强的课程,本文根据重庆能源职业学院的实际情况,初步研究了项目化教学法在本门课程中的应用情况。结合企业项目实例,分解项目任务,指导实训绘图的方法,取得了良好的教学效果,有效增强了学生的绘图能力。

cad/cam课程在实践教学过程中,以企业项目为题目,以小组为单位,使学生在虚拟项目中掌握辅助设计与制造软件的基本方法、基本技能。改变以往教学中将高等工程教育变成了培养工程科学研究人才的教育模式,同时也改变了以简单的机械操作能力作为衡量学生应用能力标准的做法。

慕课依托网络信息技术,是一种先进的教学方式,基于慕课视野下的《园林计算机辅助设计》课程教学,能够将知识更加直观地呈现给学生,调动学生学习主观能动性,提高课堂教学的质量与效果.该文针对慕课视野下的高职《园林计算机辅助设计》课程教学模式改革构建与探究进行几点具体分析.

在分析＂园林计算机辅助设计＂课程传统教学模式存在的问题的基础上,介绍了＂对分课堂＂的含义及基本做法,并从＂对分课堂＂教学模式实施步骤、课程考核2个方面进行了阐述。同时,以设计项目为依托,激发了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新能力,提高了学生的就业能力,取得了较好的教学效果,有利于培养出更加具有社会竞争力的卓越农林人才。

在分析“园林计算机辅助设计”课程传统教学模式存在的问题的基础上,介绍了“对分课堂”的含义及基本做法,并从“对分课堂”教学模式实施步骤、课程考核2个方面进行了阐述.同时,以设计项目为依托,激发了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新能力,提高了学生的就业能力,取得了较好的教学效果,有利于培养出更加具有社会竞争力的卓越农林人才.

《园林计算机辅助设计》课程是一门专业性和时代性很强的课程,国内同类教材的课程内容中未能以同一个园林工程作为完整的例子讲授从方案设计、扩初设计到施工图绘制的过程,几乎也没有在教材内容中同时教授3dmax、sketchup、路明等软件的运用。为适应市场的需求,我们在教学内容和实践课程上需要进行调整,加入实用的例子以及规划设计软件的运用。

在工业设计专业当中《计算机辅助设计》是一门非常重要的课程,对于学生的实际职业能力发展具有一定的支撑作用。但是目前阶段许多高校的工业设计专业对于《计算机辅助设计》的性质与功能等问题的认识存在着一定的误区,从而导致《计算机辅助设计》的教学存在着较多的问题。基于此种情况,笔者分析了工业设计专业《计算机辅助设计》课程的基本性质与任务,总结了对应的改革策略。

分析了目前独立学院计算机辅助设计实践教学现状,提出了以创新意识和工程应用为主线,以工程图样为中心,采用项目式、案例式教学方法,以培训认证为依托,深化计算机辅助设计实践教学改革。

通过对当前计算机技术发展状况的分析,说明《计算机辅助设计autocad》课程的开设目的,就该课程在采用传统教学方法所出现的问题,提出基于让学生更好地掌握课程知识和技能的项目教学法,并对运用项目教学法开展教学活动进行了探讨。