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郑明均，中国台湾文化大学毕业，曾在知名教科书与华人出版集团担任幼教领域编辑，目前为幼教图书出版公司主编。2100433B
细长的落地窗、雨水收集器、太阳能板…… 拥有这些设备的建筑，是什么样的展览馆？会比装上大风扇、摆满盆栽的设计更好吗？建筑师卢比改造后的展览馆，会让参观者纷纷逃离，还是令他们叹为观止呢？
美术教学过程中对学生想象力和创造力的培养是我们美术教育一个非常重要的目标，尤其是当今，社会生活各个领域快速发展，培养下一代的创造力非常重要、非常急迫，美术学科应该义不容辞地承担起这方面的责任。教学过程...
对我来说这种创意很难理解。
这种设计，真不知设计者是怎么想出来的。
浅议如何提高《建筑制图》课程中学生的空间想象力
浅议如何提高《建筑制图》课程中学生的空间想象力
《建筑制图》是土建相关专业的一门专业基础课,学好这门课对于后续课程的学习起到了至关重要的作用。在《建筑制图》的学习中,最主要的内容便是学生的空间想象力的培养,本文基于这个目的对如何提高学生的空间想象力进行了阐述,主要从导入期—学习期—加强巩固期三个阶段采取相应的措施来提高空间想象力。
建筑学家、中国工程院院士 程泰宁
在上海交通大学举办的“空间文化与科学”论坛上，建筑学家、中国工程院院士程泰宁指出，中国建筑求变创新应有“东方智慧”，构建自己的哲学和美学思想体系。
“改革开放30多年来，中国经济建设的成就有目共睹，但中国建筑的现状，似乎与这一发展进程不相匹配。”程泰宁直言，“千城一面”“缺乏中国特色”是公众对我国建筑的普遍评价。
原因几何?“应该看到，在建筑创作中，缺乏独立的价值判断和自己的哲学、美学思考，是一个十分重要的原因。”程泰宁说。
近百年来，中国现代建筑一直处在西方建筑文化的强势影响之下。在程泰宁看来，这一影响有两面性：一方面，西方现代建筑的引入，推动了中国建筑的发展。“但从负面来讲，我们的建筑理念一直为西方所裹挟，在跨文化对话中‘失语’，是一个不争的事实。”程泰宁认为，耳熟能详的“符号”“原型”“空间句法”“形式建构”……这些建筑“语言”都可以看做是西方语言哲学的滥觞。而今，这些“语言”也已经成了很多中国建筑师在创作中最常用到的词语。
“从20世纪后半期开始，以‘语言’为本体的哲学认知与后工业社会文明相结合，西方文化出现了一种从追求‘本原’，逐步转而追求‘图像化’‘奇观化’的倾向。”而对于注重外在形式、强调“视觉刺激”的建筑设计理念，程泰宁抱有质疑的态度，他提出，构建自己的哲学和美学思想体系，以支撑中国现代建筑的发展，是一个值得重视并加以研究的重要问题。
结合创作实践，程泰宁把建筑创作由表及里分解为三个层面：即形(形式、语言)、意(意境、意义)、理(哲理、境界)。
“我以为，走出西方建筑‘语言’的藩篱，摆脱‘语言’同质化、程式化的桎梏，我们有更为广阔的视界。”程泰宁说，应在重新审视中国传统文化中“大气中和”“含蓄典雅”等语言特色的同时，在建筑形式美、语言美的探索上力争有自己新的突破。
在“意”的层面，“大美不言”“大象无形”的哲学思辨，给了中国传统绘画、文学、包括建筑以特有的美学观念。程泰宁认为，对意境的理解和塑造，是东方建筑师与生俱来的文化优势。
“从很多优秀的传统建筑可以看出，人们已超越‘语言’层面，通过空间营造等手段，把人们的审美活动由视觉经验的层次引入静心观照的领域，从而带来更为持久的艺术感染力。”程泰宁说道。
而“境界”则是建筑创作哲理的“最高智慧”。对此，程泰宁指出了两方面，一是建筑和大环境的整体性、二是建筑自身内在的整体性。
“从‘天人合一’‘万物归于道’的哲学认知出发，要看到，身处大千世界，建筑从来不是一个孤立的单体。”程泰宁解释道，在创作中，要摆正建筑的位置，并特别注意把建筑放在包括物质环境和精神环境这样一个大环境、大背景下进行考量，使建筑、人与环境呈现一种“不期工而自工”的整体契合、浑然天成的状态。
由此，程泰宁表示，从语言哲学和线性逻辑思维模式中解放出来，以“境界”这一具有“东方智慧”的哲学思辨来诠释建筑本体和建筑创作机制，构建一种符合建筑内在规律的“天人合一”的认识论和“理象合一”的方法论，将使中国建筑创作的魅力和价值能够更加充分地显示出来。
“中国创意创业人才培养工程”目前已经发起2个专题行动计划，即：
（一）“中国创意创业人才培养基地建设行动计划”
该行动计划主要立足于推动解决中国创意人才“本地化”问题。中国经济的重要基石在地方，从80年代的乡镇企业，到现在的依托于二、三线城市的各种产业聚集区，它们组成了“中国制造”的强大构件。长期以来，由于创意教育被过分强调为某种高级智力劳动，使得创意教育仅集中于某些大城市开展，导致本来就不多的创意人才更加聚集到少数大城市中。如果不能有效解决创意人才培养、创新驱动的“本地化”问题，以“中国制造”转型为“中国创造”为核心的经济版“中国梦”将难以实现。为此，作为工程的一个重要部分，“中国创意创业人才培养基地建设行动计划”就是为了解决创意人才本地化培养，加快创意产业本地化发展，推动本地其他产业和创意相融合而提出的，工程“推进委员会”将推动工程和全国各地各类“创意产业园区”、“创意设计园区”、“文化创意园区”、“创意产业中心”等单位合作，在全国建设一批“中国创意创业人才培养基地”，基地建成后依托联盟和工程的相关资源支持下，立足本地开展一系列的创意教育、创新加速、创业孵化活动。力争用几年时间，在全国建成一批基地并使这些基地成为当地创意产业的核心推动力量。
（二）“高端创意人才加速生成行动计划”
该行动计划主要立足于推动解决中国高校“创意相关专业学生”难以转化为“创意产业从业人员”的问题。相关研究表明，进入创意产业就业的人，比未进入创意产业就业的人，最终成为创意人才的概率高很多。但中国高校培养的大量和创意产业相关专业的学生，却由于普遍存在的眼高手低情况而难以进入创意产业就业，这种情况无疑使得本已十分严重的创意人才缺乏情况更加雪上加霜，时代要求创意产业界和高校、学生都要立刻停止争论，联合行动！大家都走上前一步，就能够解决眼前的困境。“高端创意人才加速生成行动计划”就是专门为解决这个困境而提出的，计划将发挥中国创意产业联盟的优势，整合中国创意产业领军企业和领军人物，和国内相关高校合作开展“高端创意人才加速生成计划”，通过在高校联合设立专门的“联合工作处”，加速高校和创意企业的合作对接层面和效率，发挥联盟的资源优势和协调优势，多方位促进高校机制、学科、教学等各方面能力的提升，同时学员直接对接给相关企业，加速学员进入高端创意产业企业就业的速度和质量。工程还将依托联合发起单位的相关资源，申请国家有关部门的支持，设立相关奖励机制，加速高端创意人才的生成速度。力争用3-5年时间，推动一大批高校创意相关专业学生加速进入创意产业就业，并为未来中国新一代创意人才的成才提供后备基础。
（三）“五彩童画”少儿创意美术培养计划
该行动计划主要是为了给学员提供一个想画就画的创意美术平台，给家长一个与了解小孩的窗口。创意人格的培养，一直是我们研究和追求的目标。我们发现，创意人格，最好在3-9岁阶段通过美术教育来培养和塑造。因此我们集合了各方向的专家，推出了“五彩童画”少儿创意美术教育，一切都按照“不止于美术，而是培养创意人格”来设计，力争让小朋友开心绘画，快乐成长。
2014年5月18日上午，中国创意产业联盟联合国内多家权威单位在第十七届中国北京国际科技产业博览会现场举办 “中国创意创业人才培养工程”启动仪式新闻发布会。工程旨在加速培养科技、绿色、文化相融合的中国创意人才，并推动创意人才创业就业。
来自科技界、教育界、艺术界、设计界、产业界等各界人士参加了启动发布仪式。中国科协原党组书记、中国创意产业联盟主席团主席高潮致辞时说：“党中央国务院提出要大力推动文化创意与其他产业相融合，我们国家发展到今天，确实恰逢其时。”
2014年5月18日，由中国创意产业联盟联合中国社科院文化中心、中国中外名人文化研究会、中国民营科技促进会、中国人工智能学会及天津市创意产业协会等国内多家单位发起的“中国创意创业人才培养工程”正式启动，从而加速培养科技、绿色、文化相融合的中国创意人才。中国创意产业联盟秘书长杨志勇介绍，无论是创意人才数量，还是大学生创业比例及创业成功率，中国都与美国有相当大差距。当前，创意人才匮乏已经成为中国文化创意产业发展的突出问题同时，今年2月份，国务院出台推进文化创意和相关产业融合发展的相关文件，提出要推动创意人才扶持计划，加快实现由“中国制造”向“中国创造”转变。中国创意产业联盟主席团主席、著名核物理学家高潮表示，创意产业要发展，关键是解决创意人才的培养问题，发起一个以创意人才为主题的培养工程，有助于集合社会各方面力量来关心和推动中国创意人才的成长和就业。据介绍，接下来联盟将发挥资源协调和整合作用，整合一批创意领军企业，通过巡讲活动、校企合作、企业特训等方式加速创意人才的生成速度和质量；组织一批创意领军人物、专家，推出一套实用、有中国风格的创意训练课程，提高各类专业人才的创意素养和能力；建立一个创意人才创业支持平台，并成立专项创业支持基金，加快创意到创业的转换速度和质量。发布会上，北京电影学院动画学院、北京工业大学艺术设计学院、LKK洛可可设计集团、兆富创业投资管理公司等与“中国创意创业人才培养工程”签订了战略合作协议
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程泰宁：中国建筑求变创新应有＂东方智慧＂