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2020年11月24日,该课程被中华人民共和国教育部认定为“首批国家级一流本科课程”。
平时成绩50分
平时成绩=学习进度分(15.0分) 学习行为分(35.0分)。
章测试成绩10分
单项类目名称 |
卷面分 |
单项满分 |
---|---|---|
第一章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第二章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第三章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第四章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第五章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第六章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第七章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第八章 单元测试 |
5 |
1.1 |
第九章 单元测试 |
6 |
1.2 |
期末考试成绩40分
期末考试得分 = 期末考试实际得分/期末考试总分* 权值。
采用线上期末考试形式作为期末考试成绩。
试卷:教程考试。
通过学习道路勘测设计课程,树立以学生为主体的课程教学理念,提高学生的互动积极性;注重课堂教学内容的创新,提高学生的工程素养及实践能力;推进课程教学的信息化进程,培养学生的探索精神及创新意识。
有指导书吧。或者按照平面纸上定线,读地面高程、横断面地面线,纵断拉坡,设竖曲线,横断面戴帽子,这个顺序来做
道路方面的书莫过于长安大学和同济大学的最好 长安大学是教育部和交通部直属的 很多公路学院毕业生都进了路桥事业单位 前途不错 可以找找相关书籍 如果你的大学生的话 可以到学校的数字图书馆找资料 中国期刊...
1、技术规范。2、自然条件。3、交通条件(设计车辆,设计速度,交通量与通行能力)。4、路网规划(公路网与城市道路网)。5、道路建筑界限与道路用地。道路勘测设计放线的概念是指实地放线,将纸上定线和纸上移...
该课程从原理出发讲设计,发散教学。理论方法与工程实际结合。灵活组合知识点、突出强调重难点、引导探索创新点。
开课次数 |
开课时间 |
参与人数 |
---|---|---|
第1次开课 |
2018年秋冬 |
1512 |
第2次开课 |
2019年春夏 |
4060 |
第3次开课 |
2019年秋冬 |
143 |
第4次开课 |
2020年春夏 |
2959 |
第5次开课 |
2020年秋冬 |
190 |
第6次开课 |
2021年春夏 |
待定 |
第7次开课 |
2021年秋冬 |
待定 |
该课程授课教师为裴玉龙、程国柱、王连震,学时安排均为33学时 |
第一章绪论 |
6.1选线和定线基本内容 |
1.1交通运输与道路运输 |
6.2平原区选线 |
1.1.1交通运输与道路运输现状 |
6.3山岭区选线 |
1.1.2交通运输与道路运输规划 |
6.3.1山岭区路线特征 |
1.2道路的等级与技术标准 |
6.3.2沿河线 |
1.3道路的基本组成 |
6.3.3越岭线 |
1.4道路设计依据 |
6.3.4山脊线 |
1.5道路勘测设计的程序 |
6.3.5山岭区选线案例 |
第二章汽车行驶理论 |
6.4定线及纸上移线 |
2.1汽车行驶理论与道路设计的关系 |
第七章路线交叉设计 |
2.2汽车的动力特性 |
7.1道路交叉设计基本内容 |
2.2.1汽车的牵引力 |
7.2道路平面交叉类型 |
2.2.2汽车的行驶阻力 |
7.3平面交叉口平面设计 |
2.2.3汽车行驶条件及影响因素 |
7.4平面交叉口竖向设计 |
2.2.4动力因数及动力特性图 |
7.5立体交叉分类及适用条件 |
2.3汽车行驶的稳定性 |
第八章路线设计实用方法 |
第三章平面设计 |
8.1平面线形设计实用方法 |
3.1平面线形要素 |
8.2纵断面线形设计实用方法 |
3.2圆曲线 |
8.3横断面设计实用方法 |
3.3缓和曲线 |
8.4道路交叉设计实用方法 |
3.4平面线形组合设计 |
8.5土石方调配实用方法 |
3.5超高和加宽 |
8.6线形设计检验与安全性评价 |
3.5.1超高 |
第九章道路附属设施设计 |
3.5.2加宽 |
9.1概述 |
3.6行车视距 |
9.2公路服务设施设计 |
3.6.1停车视距 |
9.2.1服务区 |
3.6.2会车视距及超车视距 |
9.2.2停车区 |
第四章纵断面设计 |
9.2.3客运汽车停靠站及U型转弯设施 |
4.1纵断面设计要素及纵坡度设计 |
9.3公路管理设施设计 |
4.2竖曲线 |
9.3.1收费设施 |
4.3避险车道 |
9.3.2监控、通信及供配电设施 |
4.4平纵线形组合设计 |
9.4道路排水设施设计 |
第五章横断面设计 |
9.5公共交通设施设计 |
5.1道路横断面组成 |
9.6停车设施设计 |
5.2车道宽度 |
9.6.1设计要点 |
5.3路肩、路侧带及分车带 |
9.6.2发展策略 |
5.4路拱及合成坡度 |
9.7道路照明设计 |
5.5路基土石方计算及调配 |
9.8道路绿化设计 |
第六章选线和定线 |
(注:课程大纲排版从左到右列)
道路勘测设计课程共有九章内容。第一章绪论,介绍交通运输与道路运输等内容;第二章汽车行驶理论,介绍汽车行驶理论与道路设计的关系等内容;第三章平面设计,介绍平面线形要素等内容;第四章纵断面设计,介绍纵断面设计要素及纵坡度设计等内容;第五章横断面设计,介绍道路横断面组成等内容;第六章选线和定线,介绍选线和定线等基本内容;第七章路线交叉设计,介绍道路交叉设计等基本内容;第八章路线设计实用方法,介绍平面线形设计实用方法等内容;第九章道路附属设施设计,介绍公路服务设施设计等内容。
网络教学模式不断发展成熟,授课形式多样化、互动式教学已成为教学改革的重要方向。东北林业大学为了推进优质教学资源的开发与共享,促进高校间开放课程建设交流,开设了道路勘测设计共享课程。
道路勘测设计课程主要培养学生的探索精神及创新意识,推进课程教学的信息化进程,提高学生的互动积极性、工程素养及实践能力。
裴玉龙,男,工学博士,东北林业大学教授,国务院政府特殊津贴专家,黑龙江省教学名师,黑龙江省优秀教师,任东北林业大学交通运输工程一级学科带头人、东北林业大学交通研究中心主任等职务。
程国柱,男,工学博士,东北林业大学教授,任东北林业大学交通工程系主任、交通工程专业负责人,交通信息与控制工程学科方向带头人等职务。
王连震,男,工学博士,东北林业大学交通学院讲师,研究领域及方向为交通规划与设计、道路交通安全等。 2100433B
道路勘测设计习题-答案
第一章 绪论 一、参考答案 1、铁路、公路、水运 ; 2 、七条射线、九条纵线、十八条横线 3 、高速公路、一级公路、二级公路、 三级公路、四级公路 4、小客车 5 、分向、分车道、全部控制 6 、20、15; 7 、计划 8 、小客车、 载重汽车、鞍式列车 9 、几何线形 10 、四、车流密度、二 11 、延误率和平均运行速度、 三 12 、 一阶段设计、二阶段设计、三阶段设计 二、参考答案 1、A 专供汽车行驶 2 、A 年平均昼夜交通量 3 、C设计年限末的交通量 4 、C 5000~15000辆 5 、 B 交通量 6 、B 最大 三、参考答案 1.公路技术标准:是指一定数量的车辆在车道上以一定的设计速度行驶时,对路线和各项工程的设 计要求。 2.设计车速:是指在气候条件良好,交通量正常,汽车行驶只受公路本身条件影响时,驾驶员能够
道路勘测设计必考习题
求灵界速度 例题 1 汽车在弯道上行驶,如果弯道半径很小,路面横坡不当,汽车 轮距窄且装载重心高度过大,且速度较高,汽车就可能产生 倾覆危险。假设 b=1.7m ,hg=1.8m ,R=50m ,G=80kN ,路 面外侧道路横坡 =-0.03。试求倾覆时的临界速度 Vmax? 解题思路 : 2 2127 b hhg V i R根据发 生 倾 覆极限 平 衡 状态, 1.7 max 2*1.8127 * 50 0.03) 53( / )V km h所 以 , ( m ax 2127 ( )g b hhV R i可 得 : 超高半径 例题 2 已知某道路一处半径为 400米,超高横坡为 5%的弯道的 最大横向力系数为 0.15,试求该路段允许的最大车速? 若该道路的设计速度为 60km/h ,路拱横坡为 1.5%,当 某弯道不设置超高时,该平曲线的半径至少应为多大? 解题思路 : 2 127
本书是人邮学院慕课“AutoCAD机械制图”的配套教程,共分为17章,主要内容包括AutoCAD用户界面及基本操作、创建及设置图层、绘制二维基本对象、编辑图形、绘制组合体视图及剖视图、编辑文字及标注尺寸、绘制典型零件图及装配图的方法和技巧、生成轴测图、创建三维实体模型及输出图形等。全书按照“边学边练”的理念设计框架结构,将理论知识与实践操作交叉融合,讲授AutoCAD应用技能,注重实用性,以提高读者解决实际问题的能力。
本书可作为高等院校机械、电子及工业设计等专业的计算机辅助绘图课教材,也适合入门级读者学习使用。
《造纸专业课实验Ⅱ》主要讲述制浆造纸工艺实验中的打浆设备、打浆工艺设计、打浆实验操作、打浆过程中的检测、纸页的抄造实验以及纸张物理性能测定实验(包括纸张的预处理、纸页的裁切、纸张的定量、厚度、白度、抗张强度、耐折度、撕裂度、耐破度及平滑度等指标的测定实验)等。
本书是人邮学院慕课“AutoCAD建筑设计”的配套教程,全书共17章,主要内容包括AutoCAD用户界面及基本操作简介、创建及设置图层、绘制二维基本对象、编辑图形、绘制组合体视图及剖视图、书写文字及标注尺寸、绘制典型建筑施工图及结构施工图的方法和技巧、绘制轴测图、创建三维实体模型及输出图形等。全书按照“边学边练”的理念设计框架结构,将理论知识与实际操作交叉融合,讲授AutoCAD应用技能,注重实用性,以提高读者解决实际问题的能力。
本书可作为高等院校土木类、建筑类等相关专业的计算机辅助绘图课教材,也适合入门级读者学习使用。