一、 根据教学内容和进度安排，主动为教师演示和操作各种教学设备，说明使用方法，使教师正确使用多媒体教学设备。

二、 掌握各种多媒体教学设备的规格、性能和使用方法，熟悉各种多媒体教学设备的保养和维修要求，并主动做好保养和维修工作。要创制教学软件，并协助任课教师自制教学软件。

三、 建立电教仪器的帐目，健全入账、报废、出借、领用、赔偿等制度。每学期进行实物清查；做到多媒体教学设备来往分明，账物相符，及时增添补全。

四、 各种教学设备分类编号定点存放，有条不紊，对贵重设备要特别加强管理。做好电教室、电教器材室、微机室的保卫工作，注意防火、防盗、防潮、防蛀。

五、 要认真学习有关电教课教材，按时参加有关学科的教研活动，共同研究改进电化教育的方法，提高电化教育的质量。

六、 协助任课教师辅导好课外小组的活动，培养学生的兴趣和能力。做好第二课堂的工作，训练学生的特长。

一、提高知识讲授效率

单位时间的有效知识传授量，是评价课堂教学效率的重要指标。课堂教学多是学生用多媒体代替传统的板书、挂图和幻灯，通过口语进行讲授，这种方式由于表达较为抽象，需要留给学生较长时间进行消化理解，因而效率相对较低。而多媒体却具有集图文、音像和动画等多种表现形式于一体的功能，表达更加直接和形象，学生当场就可以理解掌握。因此，在课堂讲授中，要充分利用多媒体的这种功能，通过将文字教材制作成多媒体软件，把一些抽象的理论具体形象地表现出来；将一些文字性描述用相应的图示予以显示；把一些长期缓慢演变的结果通过动画加以展现；把一些工作流程通过视频图像进行演示等办法，使学生对所讲授的内容，易于理解，便于掌握，从而在单位时间内学到尽可能多的知识。

二、增强互动研讨效果

学生对教师所讲授知识的理解程度，是评价课堂教学质量的又一指标。要让学生透彻地理解所学知识，就需要教师与学生以及学生之间的研讨互动。一些教师在组织互动研讨时，却将多媒体技术闲置一边，仍然通过体态或语言进行。这种互动反馈的信息量小，反馈的效率低。多媒体却具有反馈信息量大、交互性强的优势。因此，教师在组织讨论中应充分利用这种优势，把学生对同一问题的不同理解通过多媒体反馈出来，引导他们从不同侧面进行比对，并对结果进行分析论证，使其自觉形成某种观点，达成普遍共识，从而在潜移默化中理解和掌握知识。对一些具有对抗性的科目，也可以让学生充当和轮换不同角色，利用多媒体分步骤地进行推演，使他们在多角度、多方位的互动中加深对知识的理解。

三、提高情况诱导质量

仅仅学到了知识，理解了知识是不够的，还需要让学生能够运用知识。为了达到这个目的，在教学中往往要对学生进行一些情况诱导。诱导教学，一般采取想定作业的方式进行。由于它现实感不强，套路固定，无法有针对性引导学生运用所学知识进行思维和处置，因而质量不高。而多媒体则具有模拟现实、情景仿真等智能化特点。因此，在进行情况诱导时，应充分发挥这一优长。通过将有关知识设置成一些情况，布置成一些场景，让学生根据自己的理解，形成判断，进行操作，并使这些情况和场景随着操作过程交互式地呈现出来，引导学生在具体的操作中去运用所学知识，从而提高他们对知识的应用能力。

四、多媒体教学设备功能特色

功能：多媒体型语音教室;

特色：高牢靠性，音质明晰;

用处:外语教育;

1. 教员主控台;

2. 学生单元;首要功用:常用功用/考试剖析;首要装备:主控机/教员录音机/学生机/耳机;

3. 规范功用;

4. .考试剖析;

选用计算机操控，使体系操作简略，功用强大，可外界多种输入输出设备，该体系悉数运用液晶显示，明晰牢靠，单线传输使得布局简略，故障率极小，考试功用及试题修改试卷剖析等功用使课堂教育愈加便利、灵敏。主控体系选用全电控进口录音机芯。教员录音机声控操控，具有SPS功用。

多媒体教学经历由模仿教学机器到自主发展的历程。

早期的多媒体教学系统主要被用来模仿教学机器的程序教学――安排完整的"学习环境",并通过一系列层次性的阶段将行为引导到预期的最后状态,其教学形式以指导和操练为主,具有程序教学的直线式或分支式结构特征.它秉持教学机器"让教师摆脱繁重的例行工作"(14)的初衷,计算机用来部分地替代教师的工作,也即我们今天所说的计算机作为导师的模式(computer as tutor）。

从六十年代中期起,多媒体教学开始了一个全新的发展阶段.1962-1967年期间,由于美国政府及军事部门的支持,导致了一批大的CAI项目的开发及应用,如为人们所熟知的PLATO,TICCIT等.这些教学系统的设计思想已明显地超越了教学机器的限制,教学形式包括模拟和游戏,具有多样化的特征,今天的智能化CAI就是上述这类教学系统进一步发展的产物.与此同时,MIT人工智能研究所的西摩.佩帕特开发的Logo程序语言,标志着多媒体教学另一个分支的形成――将计算机用作认知工具培养儿童问题解决能力,它的进一步发展最终形成了今天作为生成性学习环境(computer as learning environment)的多媒体教学思想。

到八十年代,很多学者更提出了将计算机作为工具(computer as tool)的观点,主张让学生学会按工作中使用计算机的方式来使用计算机.由此,随着计算机和人工智能技术的进一步发展以及对人类学习过程研究的日益深入,多媒体教学的形式和内容也在不断发展和丰富。

多媒体讲台是一种将讲台与电脑合为一体的产品。作为讲台，多媒体讲台完全要求日常讲台的标准进行设计，并且采用了人体工学的原理，符合教师教学的需要。除了具有普通讲台的作用之外，在它的内部还集成了一台电脑，在它的桌面上则有一个显示器。由于采用了全新一体化整体设计，多媒体讲台，外观整洁美观，脱离了以往PC机后面各种连接线的束缚，其特有的安全性和稳固性，使教师在应用过程中操作简便、安全。

应用领域

大中专院校、家庭、中小学校的多媒体教室幼儿园、国学班、阶梯教室、普通教室、会议室、演播厅、以及各种培训教室、报告厅、等等。

有全站仪、GPS手持机、侧距仪、水准仪、经纬仪、偏光显微镜、多媒体教学设备、数码相机、笔记本电脑等设备俱全。有供学生实习的矿物岩石标本108种。

由张多峰等编著的《AutoCAD建筑制图》按照建筑工程施工员岗位的任职要求构建课程教学内容，以必需、够用为原则，降低理论深度，将制图理论学习和cAD技能培养有序融合，强化工程图识读能力和CAD绘图技能。 《AutoCAD建筑制图》适合高等职业院校建筑工程类专业作为教材使用，也可作为建筑工程技术人员的参考书。使用本教材需要具备多媒体教学设备和开放性的AutoCAD实训机房，*好具有教、学、做一体化教室。

广州银狐科技有限公司成立于1998年，位于广州市番禺区节能科技园 内，是一家主要从事多媒体教学设备生产、销售及相关服务的高科技企业，主要业务涵盖投影机、教学产品、监控产品及相关系统集成等业务，公司已通过了ISO9001质量管理体系证书和ISO14001环境管理体系证书。

银狐电子厂是公司专业生产教学产品的工厂，主要生产的电子产品有教学触摸一体机、视屏展示台、电子白板、中央控制器、音箱、功放等产品。产品已通过了国家3C产品质量认证及环保、节能认证等，工厂拥有一批高技术骨干人员，为公司的产品质量提供了技术保障，也为用户的服务提供了技术保障。

公司凭着对教育信息化行业的全新理解和独特定位，结合本身多年的客户服务经验，为用户提供更贴切、更专业的产品和服务。在经营战略上坚持以市场需求为导向，努力成为行业内具备竞争力的专业多媒体电子产品开发商和服务商。

广州银狐科技是韩国CNB公司和LG公司的中国区域核心合作伙伴，公司是CNB监控产品中国区总代理，LG投影机国内代理商，LG LED中国区总代理。我们的目标是用先进的技术，结合用户的需求，不断推出与世界领先技术同步的电子数码产品。

根据公司业务专业化及公司员工综合素质较高的特点，组织结构采用了简单化、专业化的设置，打破了常规的研发、生产、销售、技术支持部门分离的特点，各个部门根据需求都直接面向客户，提高了为客户服务的能力。公司在广西、山东、山西等省份设立了办事机构，以便更快更好的提供服务和支持。

公司已经走过十五年，我们懂得感恩！未来我们将一如既往的充分利用自身的优势，坚持以服务为宗旨、以质量为生命，寻求企业的长足发展，在新的起点构筑新的平台，以回馈用户。