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《电子电气基础课程教学基本要求》是教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会承担的教学研究项目的成果,按照电路、信号与系统、电磁场、电子线路与电子技术、电工学等5个大类,给出了12门课程的教学基本要求,也针对目前国内外电子电气基础课程教学发展的现状进行了分析和归纳,同时对相关课程的发展方向提出了建议。《电子电气基础课程教学基本要求》为国内高等学校电子电气信息类专业教学体系建设以及相关的基础课程教学工作的开展提供了依据,同时也为专业认证、教学评估等教学质量管理活动提供了依据。
《电子电气基础课程教学基本要求》可供从事电子电气信息类专业基础课程教学的教师参考,也可供各高等学校相关专业的教师在进行专业规划、课程体系建设时参考。2100433B
作 者:教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会 编出 版 社:高等教育出版社ISBN:9787040315141出版时间:2011-04-01版 次:1页 数:65装 帧:平装开 本:16开所属分类:图书 > 科技 > 电子与通信
基础这东西毕业越久越不好考啊,不过只要认真复习的话,应该没问题!
查阅《建筑照明设计标准》GB 50034—2004看以下内容:1、照明方式和种类2、照明光源选择3、照明灯具及附属装置选择4、照明节能5、照明数量、质量6、照明标准7、照明配电及控制8、照明管理、监督
王兆安、刘进军主编《电力电子技术》 《电路》 《信号与系统(第2版)(英文版)》是美国麻省理工学院(MIT)的经典教材之一
2电子电气类. (2)
模拟试题 ? 第二套 第 1 页 (共 11 页) 湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考模拟试题(二) 电子(电气)类(理论部分) 一、判断题 ( 本大题共 24小题,每小题 2分,共 48分) 请判断下列试题表述的正误,正确的请在题号前的括号中填入“√” ,错误的请在题 干前的括号中填入“×” ,填错、不填或填写不规范均不得分。 ( ) 1.短路元件的电压为零,电流可能不为零;开路元件的电流为零,其电压一定为零 ( ) 2.在通路状态下,负载变大,端电压就变大 ( ) 3.线性电阻电路中,电压、电流和功率都可以叠加 ( ) 4.两根平行靠近且绝缘的导线间也存在电容效应 ( ) 5.磁场是一种具有力和能的性质的特殊物质 ( ) 6.感应电流方向一定遵循楞次定律, 故只使用楞次定律一定可以判断感应电流方向 ( ) 7.正弦量的瞬时值是有效值相
2电子电气类.
模拟试题 ? 第二套 第 1 页 (共 11 页) 湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考模拟试题(二) 电子(电气)类(理论部分) 一、判断题 ( 本大题共 24小题,每小题 2分,共 48分) 请判断下列试题表述的正误,正确的请在题号前的括号中填入“√” ,错误的请在题 干前的括号中填入“×” ,填错、不填或填写不规范均不得分。 ( ) 1.短路元件的电压为零,电流可能不为零;开路元件的电流为零,其电压一定为零 ( ) 2.在通路状态下,负载变大,端电压就变大 ( ) 3.线性电阻电路中,电压、电流和功率都可以叠加 ( ) 4.两根平行靠近且绝缘的导线间也存在电容效应 ( ) 5.磁场是一种具有力和能的性质的特殊物质 ( ) 6.感应电流方向一定遵循楞次定律, 故只使用楞次定律一定可以判断感应电流方向 ( ) 7.正弦量的瞬时值是有效值相
《电子电气基础课程规划教材:数字电子技术》为普通高等教育“十二五”规划教材之一。
《电子电气基础课程规划教材:数字电子技术基础》注重常用数字器件的应用,注重中规模集成器件的逻辑功能和设计应用,减少集成芯片内部电路的介绍;数字电路技术与EDA技术紧密结合;系统介绍FPGA、CPLD等现场可编程器件;PSpice设计仿真,OrCAD16,0的应用;使用VHDL设计数字系统,MAX plusⅡ和QuartusⅡ开发工具软件的应用;大量设计仿真实例;采用国际通用图形、符号;浓缩作者数十年教学经验,知识点和例题结合紧密,例题典型,习题全面;提供配套电子课件、习题参考答案。
技术的发展不断为课堂教学注入新的活力,交互式电子白板的出现,创设了资源丰富的交互式学习环境。为了分析教师在应用交互式电子白板教学中存在的问题,提出白板优化教学的应用策略,西北师范大学建设了交互式电子白板教学应用课程。
该课程针对教师在日常教学中,应用白板环境教学时存在表面化应用、简单化应用的倾向,没能发挥白板教学优势。此教学环境已普及,该课程定位于发挥其功能优势,帮助教师妙用、巧用电子白板,提升其应用层次。