《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》为中国的景观设计学教育工作者提供了有益借鉴，可作为景观设计、景观规划、城市设计、城市规划、建筑学等专业师生及研究人员的参考读物。

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安建国、方晓灵编著的《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》借鉴对法国景观发展脉络和景观教育思想的研究，通过在中国北京大学深圳研究生院“景观设计表达。课程的教学实践，寻求新的符合中国国情的现代景观教育之路。

该书由两大部分组成，即“理论思想。和“教育实践”。“理论思想”部分从景观史学的角度，系统介绍了欧洲景观的发展历程。“教育实践”部分介绍了20世纪60年代后的法国景观发展动态，从教育的角度引导借鉴法国成功的景观教学和实践经验。

本书所提到的教育方法并不是模块化的研究，而是让学生通过对现代景观设计所包括的时代性元素、科学元素、社会元素、政治元素、经济元素、历史元素、艺术元素、哲学元素等的综合理解来因地制宜地、适时地研究景观和景观设计。

建筑学院本科学制3年（Licence），硕士2年(Master)，全部免费教育。 本科段学习以基础课程为主：如绘画、美学、历史以及一些基础的建筑课程。此阶段学生淘汰率较高，一般达到百分之三十，但随年级的增高，淘汰率逐渐降低；硕士阶段以建筑和城规的理论、实践为主；在此期间，学生有很大自由度，根据个人喜好选择研究方向，如“环境”、“城市规划”和“土地规划”等。最后一年毕业时，需准备至少30页的论文，并通过论文答辩。 获得硕士文凭后，如果学生想获得从业资格，那就比须要继续学习1年,然后在答辩合格以后可以获得建筑师文凭HMONP。获的建筑师文凭，是每个建筑学学生的梦想，意味着他们经过了六年（至少六年）的学习，终于成为了国家注册建筑师，有权在欧盟国家内执业。经过六年的艰辛，成功的组织并通过最后的答辩并非易事。首先是近百页的关于毕业设计的论文，还要找到至少五个资深的老师或建筑师组成评审团，进行最后的答辩。当然，面对众多老师的同时发难，是他们常常要经历的场面。每一次设计交图，班里所有同学的成图将被粘贴在教室里，老师们将挨个质问每个细节、捕捉每一条思路。

在法国学生的心目中，各建筑学院无明确排名，各有自己的特色与优势。例如：格勒诺布尔国立高等建筑学院重视手工，有专门的工作室（Studio）供学生实践亲自搭建房屋，使用各种可以想得到的材料；马赛国立高等建筑学院以规划见长，有专门研究地中海建筑的工作室；巴黎马拉盖国立高等建筑学院是所新学校，它努力想把自己组建成为法国实验性的先锋建筑学院；巴黎贝勒维尔国立高等建筑学院（Ecole nationale supérieure d’Architecture de Paris-Belleville ）是巴黎的老牌建筑学院，老师要求严格，学生极为听话，可谓经典的学院派代表。法国有四个计算机及辅助空间模拟研究室，分布在南锡（Nancy）、马赛（ Marseille）、图卢兹(Toulouse)、里昂（Lyon）。也因此这四所学校在计算机方面有雄厚的师资力量，同时也影响到他们的建筑教育。

内容简介

《环境教育与科学教育的融合:青少年科技绿色营与创新大赛成果》内容分为科技绿色营概述、活动方案及评价、插上创新的翅膀三编，讲述如何把科学理念、科学方法、科学思维、科学知识灌输进孩子们的脑海。2100433B

《法国城市规划与设计》主要内容是法国是一个历史悠久，文化璀璨的国家，其先进的城市规划历来备受推带。作为“150名中国建筑师在法国”奖学金获得者，《法国城市规划与设计》作者利甩在法国进行为期三个月的进修学习的机会，对法国建筑、历史和文化进行了详细的7解，参观7法国的许多著名城市，走访了法国相关的政府部门和有关机构。通过一系列的活动，作者对法国城市规划的体系，城市规划的运作，巴黎的规划建设、注册建筑师的管理、城市交通的运营与组织管理、铁路枢纽的选线与设计以及城市的开发，城市规划的实施等问题进行了研究，并对巴黎左岸地区，巴黎贝西尔地区，里昂国际新城等几项重要的规划设计方案进行了分析。 2100433B