选择特殊符号
选择搜索类型
请输入搜索
河南省建设教育协会 河南兴博工程管理咨询有限公司 河南康托尔集企业管理咨询有限公司 河南建筑职业技术学院 黄河水利职业技术学院 河南工业职业技术学院 漯河职业技术学院 河南经贸职业学院 三门峡职业技术学院 中和刚大工程顾问有限公司
为突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合,提高教师教育教学能力和专业实践能力,优化专、兼职教师队伍结构,大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平;为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术、技能人才提供有力的师资保障;为建立具有鲜明特色的“双师型”教师资格准入、聘用考核制度;为全面提高复合型技术、技能人才培养质量,提供强有力的师资支撑;特制定本标准。本标准适用于大中专院校、教育培训机构、行业组织、行业主管部门进行人才队伍规划、教育培训、能力评价及使用等。2100433B
崔恩杰、樊军、宋任权、谷丰、李维、闫丽、雷静、尹 峰、张曦、袁超、王辉、王付全、范国辉、赵冬梅、王仲英、 张占伟、杨利利
工程造价专业教学团队能力素养提升实践研究
工程造价教学团队建设对于工程造价有关课程教学质量的提高具有重要意义。提出了基于能力素养提升的建设思路,并按照量化分析的重要程度提出了先后采取的切实措施,以便更好地按照工程造价教学团队的组建原则,努力打造一支学习型教学团队。
工程造价专业社会实践
工程造价专业社会实践(生产实习)任务书( 09 造价) -暑假进行 2009-06-16 11:13:33| 分类: 实习、实训 | 标签: |字号大中小 订阅 一、社会实践的目的: 为了使教学更好地与工程实践相结合, 以理论联系实际; 加深学生对已学专 业知识的认识与理解以及实践技能的培养; 同时为了后续主干专业课的学习和对 工程相关知识的了解。 工程造价专业学生的社会实践必须与工程实践紧密结合在 一起。在实践过程中, 将所学的专业知识和工程实际问题结合起来, 检验并提高 学生的实践动手能力和技能水平,加深对所学专业的理解和认识 ,增强综合运用 专业知识的能力,为后面其他专业课的学习打下基础。 二、实践内容 1. 调查我国当前与工程相关 (包括勘察设计、 招投标、监理、造价、合同、 施工等等)某个或若干个方面的政策要求及相关知识。 2. 实践期间学生应到生产第一线,深入生产实际参加施
《会计专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价体系》是教育部和财政部“中等职业学校教师素质提高计划”中“会计专业师资培训包开发项目 (LBZD057)”的成果之一,汇编了教师教学能力标准、教师培训方案和教师培训质量评价指标体系三个项目成果。主要介绍了中等职业学校会计专业教师应具备的教育教学、专业知识及实践技能的能力标准,以教师教学能力标准为基础而制订的教师培训方案,以及从教师教学能力标准出发,围绕教师培训方案、培训条件、培训管理及培训效果等制订的教师培训质量评价指标体系。
《会计专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价体系》可用于中等职业学校会计专业教师上岗层级、提高层级和骨干层级的培训指导用书,也可以作为各级会计专业教师培训的指导与参考用书。
课程负责人:张文利
授课教师:王卓峥、陈华敏。
会计专业教师教学能力标准
一、背景回顾
(一)专业教师教学能力标准研究与调研经过
(二)专业教师教学能力标准建构历程
(三)会计专业教师教学能力标准设计理念
二、制定会计专业教师教学能力标准的步骤
(一)总结中职会计专业毕业生的专业能力要求
(二)分析中职不同层次教师的工作任务和工作环境
(三)制定中职会计专业教师教学能力标准
三、中职会计专业教师专业教学能力标准成果
(一)会计专业教师指导、示范实践、实验/实训能力标准
(二)会计专业教师教学能力标准
会计专业教师培训方案
第一部分 关于总体框架体系和方案制定说明
一、专业教师培训方案开发依据
二、专业教师培训方案技术路线与方法
三、专业教师培训方案设计目标
四、专业教师培训方案设计基本模式
五、专业教师培训方案适用对象说明
六、专业教师培训方案需要说明的其他相关问题
第二部分 专业教师培训方案成果
一、上岗层次专业教师培训
二、提高教师专业能力培训方案
三、骨干教师专业培训方案
会计专业教师培训质量评价体系
一、评价体系主要内容
二、评价体系的具体计算方法
三、培训质量评价结果 2100433B