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本习题集与李奉香主编的《工程制图与识图》配套使用,本习题集的编排顺序、内容和风格与《工程制图与识图》结构、内容和特点相对应。本习题集是根据《教育部关于加强高职高专教育培养工作的意见》,总结了编者教学改革成果和经验,按照培养制图能力和识图能力两条主线编写而成的,采用了最新国家标准,题目由浅入深,并为每题制作了答案,提供了全部立体图,方便读者学习。本习题集主要内容包括:绘制平面图、基本体与简单物体三视图绘制、几何要素投影、切割体三视图绘制与识读、组合体视图绘制与识读、机件图样图形的绘制与识读、零件图绘制和识读、装配图绘制和识读的训练题目。
本习题集可作为高职高专院校的教材,也适用于中等职业学校和职业技术培训的教材。
此套教材配有“工程制图与识图电子教案”与“工程制图与识图习题集解答系统”,其中包含《工程制图与识图》每章的动画电子课件和彩色PDF版、《工程制图与识图习题集》每题的详细解答过程、三维立体图和CAD图。
前言
第1章绘制平面图1
第2章基本体与简单物体三视图绘制7
第3章几何要素投影19
第4章切割体三视图绘制与识读27
第5章组合体视图绘制与识读57
第6章机件图样图形的绘制与识读89
第7章零件图绘制和识读125
第8章装配图绘制和识读147
附录部分题目的三维图1782100433B
道路工程制图规范,,百度文库有
本书是在总结多年高等职业教育经验的基础上,根据教育部对高等职业教育的最新要求编写的系列教材。本书在编写过程中,结合高等职业教育的办学特点,“以应用为目的,以必需够用为度”,着重介绍了制图的基本知识与技...
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建筑工程制图与识图复习题
1 《工程制图与识图》复习题 一、填空题 1、图纸基本幅面 有 ___A0_________、 ___A1_______、_____A2_______、 _________A3___和 _________A4___五种, A1幅面是 A0幅面大小的 ____1/2________倍。 2、一般情况下,标题栏应位于图纸的 __右下角 ____,必要时可使标题栏转至图纸的 __右上角 ____。 3、1﹕1 是___原______比例, 1﹕2 是____缩小____比例, 2﹕1 是__放大_____比例。若实物长 度为 200mm,采用 1﹕5比例,在图上的长度应为 __40____mm。 4、一个完整的尺寸由 _尺寸线______、_尺寸界限 _____和尺寸起止符号 ___等要素组成,线性尺 寸的数字一般应注写在尺寸线的 ____________方或____________方。图样中
建筑工程制图与识图第2阶段练习题
江南大学现代远程教育第二阶段练习题 考试科目 :《建筑制图与识图》 第四章至第五章 (总分 100分) 学习中心(教学点) 批次: 层次: 专业: 学号: 身份证号: 姓名: 得分: 一、单项选择题 (本题共 10 小题,每小题 2 分,共 20 分) 1.截切圆柱体的左侧面投影图为 ( ) 2.两等直径圆柱轴线正交相贯,其相贯线是( ) A、空间曲线 B、椭圆 C、直线 D、圆 3.正垂面与侧垂面相交,其交线是( )。 A、侧垂线 B、水平线 C、一般线 D、正平线 4.选择正确的三面投影图( )。 (A) (B) (C) 5. 圆锥的侧面投影是( ) A、直角三角形 B 、圆形 C 、等腰三角形 D 、等腰直角三角形 6. 平面截切立体时,平面与立体的交线称为( ) A、截平面 B 、截立体 C
该习题集共有六个工作任务,分别由陈碧波(工作任务一、工作任务二)、张丽(工作任务三、工作任务四)和虎良燕(工作任务五、工作任务六)共同编写。
2012年6月27日,该习题集由高等教育出版社出版。
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毛红斌 |
毛红斌 |
张志明 |
于涛 |
范晓红 |
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赵义民 |
高等职业教育“十二五”规划教材 21世纪高职高专规划教材(机械类)工程制图与识图习题集主编马爱兵副主编易敏黄向裕张荣参编刘文霞樊忠和张海霞万志华张南徐晓玲主审李奉香 机 械 工 业 出 版 社本习题集与机械工业出版社出版的高等职业教育“十二五”规划教材(21世纪高等学校规划教材)《工程制图与识图》(李奉香主编)配套使用,习题集的编排顺序和内容与教材对应。本习题集的内容采用最新国家制图标准,是在总结各院校编者多年来工程制图(机械制图)课程教学改革经验和成果的基础上编写而成的。根据高职院校教育的特点,以读图、画图能力的培养为根本,重在应用与创新。本习题集可作为高职院校机械类专业工程制图(机械制图)课程的教学,也可供有关专业工程技术人员使用和参考。本习题集配有习题解答等教学资料,其中含有完整的画图步骤及三维立体图,便于教师多媒体教学时的讲解和学生课后做作业时参考。凡一次性购书30本以上者免费赠送教学资料。
《工程制图与识图习题集》内容丰富,习题的设计侧重于培养学生的看图能力,所选题目既有代表性又有典型性,既有传统题目又有创新题目,为教师在教学过程中有选择性讲解和学生在学习过程中多层次练习提供了方便。