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赵予新,河南工业大学教授,硕士研究生导师,中国高等教育研究会理事,中国农业技术经济学会理事,河南省经济学会理事,河南省企业家学会理事,河南省企业联合会理事
第一章 绪论/1
一 研究背景与意义/1
二 国内外研究现状综述/7
三 我国工程教育发展的历史沿革/21
四 研究目标、内容和方法/28
第二章 地方高等工程教育的沿革与发展/34
一 河南省高等工程教育的历史演进/34
二 河南省高等工程教育的现状考察/38
三 地方高等工程教育面临的挑战与机遇/46
第三章 高等工程教育研究的理论依据和实践基础/51
一 高等工程教育的内涵与特征/51
二 高等工程教育质量研究的理论基础/60
三 高等工程教育的目标与质量标准/69
四 近年来中国高等工程教育质量保障的探索与实践/76
五 中国的高等工程教育专业认证/81
第四章 高等工程教育质量保障的国际比较/89
一 美国:专业认证和工程化/89
二 俄罗斯:变革和多规格/95
三 德国:个性差异化与合作/99
四 法国:多元协调化与国际化/103
五 主要特点及启示/108
第五章 地方高校高等工程教育质量保障的前提和基础/113
一 地方高校办学的基本定位/113
二 影响高等工程教育质量的因素分析/117
三 地方高校高等工程教育实施质量保障的必要性与可行性/125
四 高等教育质量保障的内涵及构成/129
五 高等工程教育质量保障的内涵及构成/133
第六章 地方高校工科类专业质量保障绩效评估方案的设计/139
一 工科类专业质量保障绩效评估指标体系的含义/139
二 工科类专业质量保障绩效评估的功能/143
三 工科类专业质量保障绩效评估方案的构成要素/146
四 质量保障绩效评估指标体系的设计原则/149
五 本项研究强调的几个重点/151
六 质量保障绩效评估指标体系的设置及标准的确定/156
七 地方高校工科专业质量保障绩效评估的程序与方法/157
第七章 高等工程教育质量的抽样评估与分析/176
一 调查学校的选择与调查方法/176
二 关于高等工程教育理念的评估/178
三 人才培养方案及课程体系和课程建设/183
四 师资队伍/190
五 教学条件/196
六 工程应用能力培养与产学研合作/204
七 质量管理/210
八 人才培养质量/220
九 就业与社会声誉/226
十 专业优势与特色/229
第八章 地方高校高等工程教育的改革与创新/232
一 地方高校高等工程教育改革的指导思想/232
二 地方高校高等工程教育的人才培养目标与质量标准/234
三 地方高校高等工程人才培养的基本模式/239
四 人才培养方案的优化/242
五 教学内容和教学方法改革/247
六 地方高校的教学基本建设/248
第九章 地方高校高等工程教育质量保障体系的设计/253
一 地方高校高等工程教育质量保障体系的设计思路/253
二 高等工程教育质量“四维七元保障模型”的构建/255
三 地方高校高等工程教育质量保障系统的运行机制/270
四 政策建议/276
附件1 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷(学生卷)/280
附件2 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷(教师卷)/283
附件3 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷(管理人员卷)/287
附件4 毕业生质量企业调查表/291
参考文献/292
后 记/2982100433B
赵予新等编著的这本《高等工程教育质量保障研究(以河南省为例)》是全国教育科学规划项目的最终成果,是国内第一部系统研究高等工程教育质量保障体系建设的专著。该项研究对地方高等工程教育质量现状进行了较为深入的考察与分析,设计了适合评价高等工程教育质量的绩效评估指标体系,并对河南省七所地方本科院校进行了抽样评估,以开放性的思维,设计了主体多元的高等工程教育质量保障体系框架,探索了地方高等工程教育质量保障体系的运行机制,提出了若干政策建议
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创新高等建筑教育质量观若干问题探析
进入高等教育大众化阶段,高校的教育教学普遍面临着人才培养质量的危机。创新高等教育质量观成为防范人才培养质量危机的关键。建筑类高校要适应时代对于建设领域人才培养的新要求,正确选择人才培养目标定位、创新人才培养模式、深化关键环节人才培养改革、构建质量保障与监控体系,不断提升人才培养质量,实现高等建筑教育质量观的新突破,推动建筑类高校的可持续发展和跨越式发展。
论教育生态学视角下的高等教育质量工程建设
在我国高等教育实现了跨越式发展的背景下,以科学发展观为指导,着力提高教育质量,是新时期高等教育发展的中心工作,而"质量工程"是我国提高高等学校本科教育质量的重大举措。从教育生态学视角全新审视当前我国的高等教育质量工程建设,高校必须全面提升办学理念,注重内涵建设,强调规模结构质量效益的均衡发展,坚持内和外顺、环境建设的整体性,加快优秀教师团队的培养,使整个高等教育健康和谐、有序规范地发展。
据2020年1月4日中国知网显示,《高等工程教育研究》共出版文献5813篇。
据2020年1月4日万方数据知识服务平台显示,《高等工程教育研究》共载文3142篇,基金论文量1179篇。
据2020年1月4日《高等工程教育研究》研究官网显示,《高等工程教育研究》自1983年创刊以来,在湖北省历届期刊评审中一直被评为优秀期刊。
《高等工程教育研究》是CSSCI中文社会科学引文索引(2019-2020)来源期刊(含扩展版)、北京大学《中文核心期刊要目总览》的来源期刊、被CSTPCD中国科技论文与引文数据库(2018)收录。
据2020年1月4日中国知网显示,《高等工程教育研究》总下载2845649次、总被引75089次、(2019版)复合影响因子为3.948、(2019版)综合影响因子为3.319。
据2020年1月4日万方数据知识服务平台显示,《高等工程教育研究》被引量为52608次、下载量为84632次;据2017年中国期刊引证报告万方数据知识服务平台统计分析数据显示,该刊影响因子为2.73,在全部统计源期刊(6155种)中排第3855名。
吴雪(1981-)女,福建莆田人,博士,福州大学校团委副书记,助理研究员,主要研究方向为高等教育理论、高等教育评估。2008-2009年曾作为国家公派留学生赴英国南安普敦大学留学一年。目前已承担一项教育部、两项省级和两项校级科研课题;已经发表数篇高等教育研究论文,研究论文曾获得第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖,福建省第九届社会科学优秀成果二等奖。
《高等工程教育研究》致力于配合中国工程教育改革的战略部署,就中国工程教育的重点和热点问题组织有理论创新价值和重大实践意义的系列研究;致力于把高等工程教育研究与普通高等教育研究(尤其是其实证研究成果)结合起来;致力于广泛深入的学术交流,特别是产学合作教育和大学教学改革方面的交流;致力于作者队伍建设,特别是青年作者的发掘和培养。
该期刊主要接受中国高等工程教育改革发展及热点问题方面的投稿,收录理论研究方面和工程教育实践探索方面的作品。
2017年起执行《参考文献著录规则(国标)》(GB/T 7714-2005)。
该期刊的格式要求如下:
1.请附100-300字的中英文摘要、关键词、工作单位、通讯地址、邮政编码、联系电话。工作单位、通讯地址请用全称。
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3.注释和参考文献分开、顺序标注。
注释是作者对正文论点的进一步解释;或间接引用文献的来源;或其他需要交代的信息。
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(1)专著、论文集、学位论文、报告:[序号]主要责任者. 文献题名[文献类型标识]. 出版地:出版者,出版年:起止页码.
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