《工程测量》是高等教育出版社出版图书。

书名

工程测量

出版社

高等教育出版社

• ISBN：9787040556032

• 版次：1

• 商品编码：13143868

• 品牌：高等教育出版社（HIGHER EDUCATION PRESS）

• 包装：平装

• 丛书名： 高等职业教育新形态一体化教材

• 开本：16开

• 出版时间：2021-03-01

• 用纸：胶版纸

• 页数：266

• 字数：410000

• 正文语种：中文

内容简介

《工程测量》共分13章，第1章至第5章系统讲述了工程测量的基本知识与常用测量仪器和工具的工作原理、使用方法及其检验与校正的方法；第6章至第8章分别介绍了控制测量、地形测量和施工测量的基本知识；第9章至第12章分别介绍了建筑工程、道路工程、桥梁工程和隧道工程施工测量的基本技术；第13章介绍了建筑变形观测和竣工测量。

《工程测量》重点、难点的知识点、技能点配有微课、操作视频等丰富的数字化资源，视频类资源可通过扫描书中二维码在线观看。

授课教师如需要《工程测量》配套的教学课件资源，可发送邮件联系索取。

《工程测量》可作为高职高专院校及成人教育学院的土建、交通类及相关专业的参考教材，也可作为一般交通、土建类工程技术人员和工程测量人员的自学用书。

目录

第1章 绪论

1．1 工程测量学的内容与任务

1．2 地面点位置的确定

1．3 测量工作概述

1．4 测量误差的基本知识

小结

习题

第2章 水准测量

2．1 水准测量原理

2．2 水准测量仪器与工具

2．3 水准仪的使用

2．4 普通水准测量

2．5 水准测量成果计算

2．6 三、四等水准测量

2．7 水准仪的检验和校正

2．8 水准测量的误差来源与注意事项

小结

习题

第3章 角度测量

3．1 水平角与竖直角测量原理

3．2 角度测量的仪器及设备

3．3 测角仪器的使用

3．4 水平角观测方法（测回法）

3．5 竖直角观测方法

3．6 全站仪角度测量

3．7 测角仪器的检验和校正

3．8 角度观测的误差及消减方法

小结

习题

第4章 距离测量

4．1 钢尺量距

4．2 视距测量

4．3 电磁波测距

4．4 距离测量的误差来源及其消减措施

小结

习题

第5章 直线定向与坐标计算

5．1 直线定向

5．2 坐标方位角的推算

5．3 坐标计算

小结

习题

第6章 小区域平面控制测量

6．1 控制测量概述

6．2 导线测量

6．3 交会测量

6．4 全球卫星导航定位系统

小结

习题

第7章 大比例尺地形图测绘与应用

7．1 地形图概述

7．2 地形图的识读与应用

7．3 数字化测图

小结

习题

第8章 施工测量的基本工作

8．1 施工测量概述

8．2 测设的基本工作

8．3 点的平面位置测设

8．4 点的高程位置测设

小结

习题

第9章 建筑工程测量

9．1 建筑施工控制测量

9．2 民用建筑施工测量

9．3 工业建筑施工测量

小结

习题

第10章 道路工程测量

10．1 道路中线测量

10．2 道路纵、横断面测量

10．3 道路施工测量

小结

习题

第11章 桥梁工程测量

11．1 桥梁施工控制测量

11．2 桥墩、台中心测设

11．3 墩、台的纵、横轴线的测设

11．4 桥梁细部测设

小结

习题

第12章 隧道工程测量

12．1 隧道洞外控制测量

12．2 隧道洞外与洞内联系测量

12．3 隧道洞内控制测量

12．4 隧道施工测量

12．5 竖井联系测量与隧道贯通测量

小结

习题

第13章 建筑物变形观测和竣工总平面图编绘

13．1 建筑物变形观测概述

13．2 沉降观测

13．3 倾斜观测

13．4 裂缝与位移观测

13．5 竣工总平面图的编绘

小结

习题

阅读材料

阅读材料1 管道施工测量

阅读材料2 CASIO编程计算器（fx-5800P）的使用

阅读材料3 遥感技术

阅读材料4 地理信息系统

附录

附录1 测量常用的计量单位

附录2 计算中数字的凑整规则

附录3 测量外业数据记录的规范性要求

附录4 建筑施工测量的主要技术要求

参考文献

工程测量课程背景

工程测量课程是工程建设勘测、设计、施工、管理各个阶段所进行的测量工作，为工程提供基础数据与图纸的重要工作，是保障工程质量的基础工作。随着现代工程建设的不断发展以及测量新技术的应用，工程测量在工程建设勘测、设计、施工管理等各个阶段的工作开展有着重要意义。在该背景下山东职业学院开设了工程测量课程。

工程测量课程定位

该课程是土建施工类专业的一门专业基础课程。该课程遵循“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的课程建设理念，工程测量专业教师和测量专家依据测量员岗位职业标准，共同开发课程标准，基于测量员工作过程和工作任务共同编写项目教材，系统设计课程教学体系。依据工程测量员岗位要求，分解测量员应掌握的知识点和能力，以知识点和能力点为教学粒度，开发每个知识点和能力点的微课、习题等颗粒化资源；然后以测量员工作过程和工作任务为线索，搭建结构化课程。