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中心现有实习场地5000多平方米,新校区即将竣工的工程训练中心大楼约18000多平方米。拥有仪器设备近1000多台套,其中包括数控车床、数控铣床、加工中心、特种加工、三坐标测量仪、两条SMT生产线、数字电视机性能测试仪、CAXA软件、Candence软件等现代化制造装备,设备投入累计已达2168.3多万元。
桂林电子科技大学是以工为主,电子信息类学科优势突出、创新实践教育特色鲜明的多科性大学。学校为了强化实践教学环节、提高实验教学水平和实现教学资源共享,2006年2月,通过整合金工实习基地、电子实习基地、微电子组装(SMT)实习中心、材料成型技术与模具实验室、光机电一体化实验室等组建了机电综合工程训练中心 ,全力推进以光、机、电、控制、管理等多学科综合的工程实践教学思想为指导,秉承学校“勤俭显本色,创新铸灵魂,质量如生命,人才立根本”的办学理念,确立“以学生为本,树立工程意识,提高工程素质,培养工程能力,促进知识、素质、能力协调发展”的实践教学改革思路,以务实创新人才培养为目标,以工程实践能力培养为主线,构建“工程认知-工艺实训-综合创新”三层次、多模块、递进式工程实践教学体系,面向全校20多个专业满足不同层次的不同需求,开展工程训练教育,进一步实现教学、科研、社会服务的相互交融与促进。
在硬件建设的同时,中心十分重视师资队伍的建设,做到了高标准、高起点。在专兼职工作人员中,有博导2人,高级职称26人,具有企业工作经历的“教授 高级工程师”双师型高级人才10人,博士学历13人,硕士17人,一支高素质年轻化的教师队伍正在形成。中心不仅成为工程技术应用人才培养的重要教学基地,同时也是面向经济建设主战场、从事工程技术应用研究的科研基地,面向社会提供光机电一体化技术人才培训基地。
工程训练中心主要负责工程认知、工艺实训、综合创新三个层次多个模块的实践教学任务,面向全校本科生按机类、非机类,电类、非电类开设了多门实践课程,供学生选修,满足不同年级、不同专业学生工程训练的需要。
2007年,机电综合工程训练中心通过广西省级实验教学示范中心评审,成为广西高校实验教学示范中心。2100433B
桂林电子科技大学2011年自考班招生 招生咨询 1、自考文凭国家是否承认学历?自考毕业生与普通毕业生待遇有何异同? 《中华人民共和国高等教育法》明确规定:高等教育自学考试属国家举办的权威性考试,经考试...
没有!
现在电子科大自己的校区有2个,一个是沙河校区(就是普遍说的本部),一个是清水河校区,按规划来说,沙河校区会逐渐被清水河校区完全取代,这就意味着以后真正的电子科大就只有清水河校区一说了,沙河校区将变成成...
桂林电子科技大学综合布线设计与施工实验报告
桂林电子科技大学 综合布线设计与施工实验报告 综合实验 电子信息工程系 通信技术专业 0912211 班 冯宇 学号: 091221105 实验日期: 2011 年 5 月 31 日 一 实验目的 通过综合布线实验掌握综合布线总体方案和子系统的设计方案, 熟悉一种 施工的绘图方法( AUTOCAD 或 VISIO),掌握设备材料预算方法,工程费用计 算方法,设计内容符合国家 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范 GBT—T —50311—2000》。 二 实验设备 1 测量尺 1把 2 VISIO 软件 3 WORD,EXCEL 等 OFFICE软件 三 实验内容 1 工作区子系统设计 2 水平子系统设计 3 根据勘察测量结果绘图 4 根据设计计算材料清单 四 实验课时 4 课时 五 实验原理 综合布线是一项新兴的产业, 它不完全是建筑工程中的 “弱电”工程。综合 布线设计是
桂林电子科技大学北海校区校园网的改造与建设
根据实际需要,对桂林电子科技大学北海校区的校园网的改造提出建设性方案,使之能够满足现在及未来几年内学校校园网络的需求,更好地为学校服务。
经过随后的进一步建设,原工业发展与培训中心又取得了巨大的进展:
进一步实现了教学、科研、社会服务的相互交融与促进,面向全校学生开展工程训练教育,重点培养学生的实践能力和创新精神,同时承担国家和地方的重大科技或技术开发项目。
将工业发展与培训中心、原校级机械工程实验教学中心和相关院系(主要包括能源与环境、自控、电气、仪科等)的机电类实验室合成一体,建立了由相关学科专家组织的学术委员会监督指导、中心主任全面负责的管理体系,统筹规划中心的建设,实现资源共享和教学内容、人员、设备的优化组合,形成满足现代工程多学科优化集成、和谐统一特性的实验室组织、管理、运行机制,保证了中心的可持续发展;
以面向全校学生的工程基础训练,面向机电类、近机类、土建类学生的学科基础训练和面向机电类、近机类学生的工程实现训练为三个层次,在强化基础技能训练的基础上,以设计、制造、控制和生产保障为四条主线,形成了服务全校9个学科门类、60个专业学生的网络结构教学体系;
依托机械工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、仪器科学与技术、电气工程等一级学科博士点,着力建设了一支由高水平教授领衔,理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教四位一体、多元协同的师资队伍,特别地,通过实行中心的全部实验室均由教授担当主任之举措,实质性地将资深教授引入中心的关键岗位,让他们在实验室规划与建设中发挥引领和主导作用,以课程教学、科研、学科建设等成果带动了实践教学内容、手段、装备、资源的建设和持续发展;
通过优化整合校内机电类实验教学资源、加大实验教学投入,大幅度地提高了现代化、集成化、网络化水平,固定资产由工业发展与培训中心成立时的 900 万元,提高到了目前的 4900 万元。同时,东南大学电光源工程中心、先进材料研究中心、火电机组振动国家工程研究中心、显示技术研究中心、混凝土及预应力结构教育部重点实验室、射频与光电集成电路研究所、国家专用集成电路系统工程技术研究中心等作为实验教学的校内基地,南京金城集团、中国金蝶公司、美国罗克韦尔自动化( Rockwell Automation )公司、美国福特汽车公司、美国 Superior Controls 公司、爱因斯特(IAESTE)协会(含80多个国家的 4000 多家企业、1300 多家高等学府)等作为实践教学的校外、海外基地,可提供各类大型、尖端的仪器设备及先进的生产线等装备,进一步拓展了硬件资源的内涵。
中心作为“江苏省工科院校先进制造技术实习教学和创新制作比赛”组委会秘书处所在地、“江苏省大学生机械创新设计大赛”组委会秘书处所在地、美国罗克韦尔自动化(Rockwell Automation)“与中国大学共勉”项目首批与其建立合作同盟关系的五所大学之一,长期以来在人才培养功能拓展方面进行了卓有成效的工作:成功组织了多次江苏省工科院校先进制造技术实习教学和创新制作比赛、江苏省大学生机械创新设计大赛、罗克韦尔自动化-东南大学华东地区科技夏令营等活动,为江苏省乃至华东地区大学生科技创新平台的建设做出了积极贡献。
通过网络化、信息化管理,实现了中心面向学生的全日制开放,为学生的实验、实践和课外研学提供了最大化的方便。2100433B
设于现今东南大学校园内的南京高等示范学校设立专施机械工程教育的“工艺专修科”,同时建立了含锻工场、木工场、金工场和铸工场的“工艺实习场”,标志着视实践训练为人才培养中不可或缺的部分这种教育理念在九十年以前已经由东南大学的办学先贤们确立起来,并且身体力行,开创了我国早期的工程实践教育。
国立东南大学成立,茅以升任工科主任,著名的政治活动家、教育家杨杏佛任实习工场主任。
东南大学经国立第四中山大学变更为国立中央大学,期间历经八年抗战之苦,西迁重庆之累,但实习工厂(原实习工场)一直得以保留并不断发展。
新中国成立以后,特别是改革开放以来,我国的高等教育事业获得了突飞猛进的发展。九十年前几近原始的“工艺实习场”亦发展成为现今现代化的“机电综合工程训练中心”,虽说是经历了沧桑巨变,但重视实践教学在人才培养中的突出作用的教育理念一脉相承,源远流长,生生不息。
国家级实验教学示范中心
国家级实验教学示范中心 (11个)
大连理工大学工程训练中心
东南大学机电综合工程训练中心
西安电子科技大学综合性工程训练中心
哈尔滨工程大学工程训练中心
合肥工业大学工程训练中心
北京理工大学工程训练中心
清华大学基础工业训练中心
上海工程技术大学现代工业实训中心
福州大学机电工程实践中心
昆明理工大学工程训练中心
太原理工大学工程训练中心
国家级实验教学示范中心 (工程训练中心,11个)
山东大学工程训练中心
上海交通大学工程训练中心
北京航空航天大学工程训练中心
四川大学工程训练中心
中国民航大学工程技术训练中心
华北电力大学工程训练中心
江苏大学工程训练中心(工业中心)
广东工业大学工程训练中心
河南理工大学工程训练中心
南昌航空大学工程训练中心
西安理工大学工程训练中心
国家级实验教学示范中心 (工程训练类,11个)
长春工业大学工程训练中心
桂林电子科技大学机电综合工程训练中心
河北工业大学工程训练中心
华南理工大学工程训练中心
上海大学工程技术训练中心
沈阳航空工业学院工程训练中心
天津工程师范学院工程实训中心
武汉理工大学机电工程实验实训中心
西南科技大学工程训练中心
浙江大学工程训练中心
中国石油大学(华东)石油工业训练中心
太原工业学院工程训练中心
南京理工大学工程创新综合实验中心
合肥工业大学机械工程实验教学中心
北方工业大学综合工程训练中心
天津工业大学工程教学实习训练中心
青岛科技大学机械工程实验教学中心
中南大学机械工程实验教学中心