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如何避免“过渡装修”
如何避免“过渡装修”
课堂过渡语的设计
——浅谈课堂过渡语的设计 [摘要]教学过程是由一个个教学活动组成的, 一个个教学活动好比 是一颗颗珍珠,而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。 课堂 上运用过渡语,可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容, 可以 引起学生的注意, 提高学生注意力。 在课堂上起到一种衔接组合作用 的过渡语如果运用得好, 对于提高课堂教学有效性, 增加课堂教学效 益,必将起到有益的作用。 [关键词]过渡语、课堂教学、承上启下 曾在湖南培训时湖南省教育家, 望城一中校长夏育华在 《我的教学 故事》讲座会上说过这样一句话 “教学成功的关键就在于使学生对你 教的东西感不感兴趣。”然而,要做到学生乐意听讲, 并非一件易事, 这需要教师不断摸索和完善各个教学环节, 总结经验教训,还有现如 今随着我国教育的发展, 社会对教师的要求越来越高, 一个教师不仅 具备丰富的广博的知识以外还应具备像优秀的主持人一样的语言组 织
铰链型波纹膨胀节通过其角度的变化来吸收管线、输送通道或容器等沿其轴向方向因热膨胀或收缩所引起的角向位移。通常两件或三件组合使用,补偿量与两件产品间距离成正比,其优点是体积小,重量轻,产品压力推力由铰链构件承受, 角向铰链波纹补偿器可以补偿管线在任意方向的角位移。
a.同步带传动。具有传动比准确、工作时无滑动、传动效率高、传动平稳、吸收振动、噪声小等特点。
b.谐波减速器传动。具有传动比大、承载能力大、传动精度高、传动平稳无冲击、无振动,传动效率高、结构简单、体积小、质量轻等特点。
c.齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器、行星齿轮减速器、摆线针轮减速器均具有传动比准确、传动比大等特点。 2100433B