工业工程学（Industrial Engineering，简称IE）起源于20世纪初的美国，它以现代工业化生产为背景，在发达国家得到了广泛应用。现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学。管理科学和系统工程学等学科基础上逐步形成和发展起来的一门交叉的工程学科。它是将人、设备、物料、信息和环境等生产系统要素进行优化配置，对工业等生产过程进行系统规划与设计、评价与创新，从而提高工业生产率和社会经济效益专门化的综合技术，且内容日益广泛。

在人类从事小农经济和手工业生产的时代里，人们是凭着自己的经验去管理生产。到20世纪初，工业开始进入“科学管理时代”，美国工程师泰勒（F.W.Taylor）发表的《科学管理的原理》一书是这一时代的代表作和工业工程的经典著作。从1910年前后开始，美国的吉尔布雷斯夫妇（Frank.&.L.Gilbreth）从事动作（方法）研究和工作流程研究，还设定了17种动作的基本因素（动素，Threbligs）。泰勒和吉尔布雷斯是最著名工业工程创始人。

1908年美国宾州大学首次开设了工业工程课程，后来又成立了工业工程系，1917年美国成立了工业工程师协会。此后有人主张把当时从事动作研究、时间研究等提高劳动生产率的各种研究工作，从管理职能中分离出来，由懂得工程技术的人员去进行，逐步形成了一批将工程技术和管理相结合的工业工程工程师。

二战期间和其后的一段时间内，工作研究（包括时间研究与方法研究）、质量控制、人事评价与选择、工厂布置、生产计划等都已正式成为工业工程的内容。随着制造业的发展，费希（J.Fish）开创了工程经济分析的研究领域；由于战争的需要，运筹学得到了很大的发展。战后由于经济建设和工业生产发展的需要，使得工业工程与运筹学结合起来，并为工业工程提供了更为科学的方法基础，工业工程的技术内容得到了极大的丰富和发展。1948年，美国成立了工业工程师学会。五六十年代，美国许多大学先后成立了工业工程系，到1975年，已有150所大学开设了工业工程课程。

与发达国家相比中国的起步较晚，20世纪80年代初期，工业部门开始对工业工程有所认识，并逐步推广，1991年召开第一次全国性学术会议。

工业工程在我国的应用前景十分广阔。80年代。日本能率协会专家三上展喜受日本政府委托，在中国北京、大连等地推广应用工业工程技术，他认为，中国许多企业不需要在硬件方面增加许多投资，只要在管理方式、人员素质和工业工程等方面着力改进，生产效率就可提高2～3倍，甚至5～10倍。国内应用工业工程技术比较典型的企业有：北京机床电器厂、一汽集团、鞍山钢铁公司等，都取得了明显的经济效益。

工业工程这一名称很容易招致误解。实际上，在最初，工业工程的命名实际是科学管理，而在现在，在韩国等国家工业工程被称作产业工程，这更加符合它现在的应用范围。它，然而现在，它已经在其他相关的服务和产业得到广泛的应用。工业工程的也往往被称作运作管理（Operations Management）、系统工程、和工程管理等等。

工业工程学能在任何领域当中发挥作用。工业工程师在获得工业工程学位之前也往往拥有数学、统计、自然科学、社会科学、计算机或其他工程学位。工业工程师从系统科学的角度出发，理性化地处理系统中的不确定因素及复杂交互作用，从而解决产业系统中的重大管理问题和改进系统。计算机应用的深入帮助工业工程师能够应对更为复杂的问题。这些对企业的盈利能力和长远发展有着深远意义。

在精益制造（工业工程师致力于消灭在生产过程中对时间，经费，材料，能源以及其他资源的浪费。他们使过程更加有效率，产品质量稳定并且更容易制造，产量得到提高。

同大多数工程学科非常专业化的应用领域不同，工业工程在几乎每一种产业中都有广泛应用。例如如何缩短在主题公园前排起的长队，优化操作方法，全球货物派送（供应链管理），制造更加价格低廉并且可靠的车辆等。

中国发展工业工程的一项重要工作是是人才培养，我国最早于1993年招收工业工程专业的本科生，目前已有70余所院校设有工业工程系或专业。1994年起开始招收硕士生，目前我国已有70多所院校开办了工业工程专业。

工业工程在国外与国内发展及应用的实践表明，这门工程与管理有机结合的综合技术对提高企业的生产率和生产系统综合效率及效益，提高系统综合素质，对增强企业在开放经济条件下的国际市场竞争能力和知识经济环境中的综合创新能力，对赢得各类生产系统、管理系统及社会经济系统的高质量、可持续发展等，具有不可替代的重要作用。

中国以企业为基础和主体的工业及产业经济系统面临着资源利用率低、质量和效益不高、产品等综合结构不合理、环境适应性较差、国际竞争力及创新能力亟待增强，以及战略管理和内部管理弱化、技术与管理脱节、特色化缺乏、产品、市场、技术等方面的发展不平衡、企业与市场和政府及其他企业间关系欠规范、不稳定等诸多问题和困境。现代工业工程是企业和整个产业经济摆脱困境、赢得竞争优势的有效武器。

一个工业工程师的专业包括以下元素的部分或者全部。仅仅接受过有限教育或者实践经验有限的应用者可能只熟悉以下的少数类型。

关于需求对和产品质量或者设计产品的困难度有关的问题进行调查。

调查有关产品生产过程或其机械性能表现的问题。

在适当的时机应用优化过的设计。

对产品而言（短期） 对完整产品设计的分析，从而决定整个生产过程如何划分成不同的步骤或者说工序，以及在过程中特定的阶段如何生产零部件。这需要对经销商和企业所能够提供的工具有着充分的了解。

规范在制造或者组装产品的每一个步骤中都将得到应用。这包括那些应该被设计和制造出来的机器，工具，夹具和固定设备以及安全保障措施。任何与质量有关的手续和限制，例如ISO9000标准系列，都应该得到重视。这将要求工业工程师对健康安全以及质量政策有了解。同时也有可能牵涉到对数控机械的程序编制。

对时间的测量或者计算要求工业工程师采用特定的方法，考虑到操作员的熟练程度。这被用来计算操作的成本，从而使得对组装或制造流水线的平衡或者对生产能力的判定成为可能。这被称作行为研究。所记录下的时间数据在价值分析中仍然适用。

库存的规范，处理和运输的标准，以及组装和完成产品使用的设备，或者在整个过程中的任何中介过程。通过对这些问题的研究，可以消灭意外损坏的可能性，最小化所需要的资源。

对过程而言（中期） 决定整个过程的维护计划。

评估在整个过程中产品的范围，调查通过对现存的工具的改进或者购置更有效率的设备所能带来的效率提高。这可能包含外部采购等方面。这需要对设计技巧和投资分析的专业知识。

审查单独的产品在整个生产过程中的流动，从而寻找出可以通过产品重设计而带来的改进，从而减少或者消灭由于生产过程带来的成本，或对使用的工具，方法，配件进行标准化。

大局(long term) 分析产品在工厂中的流动以提高总体效率，分析是否最重要的产品在过程或者机器方面得到了最高的优先权。这意味着将最赚钱的产品的输出最大化。这需要对统计分析，排队论等领域的专业知识，以及工厂布局设计能力。

训练新的工人，教导他们使用机器或者在流水线上从事工作安排规划，对于新产品或者工序及时引进，及时作出必要的改变。

总的来说，对整个公司元素的结构和安排，例如销售，采购，计划，设计和财务的全面理解，包括良好的沟通技巧。实践中同样需要积极参与以及团队协作精神。

运筹学（包括 优化学与数学规划，优化算法，系统仿真，随机过程，马尔可夫链和马尔可夫决策过程，排队论，存储论，决策分析，博弈论 等），管理科学，决策科学，人工智能，概率和统计方法，预测学，系统集成，系统工程，大系统控制理论，工业战略管理，生产系统，运作管理，价值链管理，供应链管理，物流工程与管理，交通运输系统，服务管理，技术管理，产品开发管理，质量工程和管理，可靠性工程，六西格玛，精益制造，流程重组与改进，电子商务，信息系统工程与管理，知识管理，数据挖掘，金融工程，工程经济学，组织系统工程，制造系统，厂房设计，仓储管理，工作空间设计与设备管理，人因工程学 等等。

佐治亚理工学院工业与系统工程学院,

密歇根大学工业与运作工程系,

普渡大学工业工程学院,

克莱姆森大学工业工程学院

威斯康星大学麦迪逊分校工业工程系,

加州伯克利大学工业工程与运筹学系,

宾州州立大学工业与制造工程系,

西北大学工业工程与管理科学系,

斯坦福大学管理科学与工程系,

德州农工大学工业与系统工程系,

康奈尔大学运筹学与工业工程系,

弗吉尼亚理工学院工业与系统工程系,

亚利桑那州立大学工业工程系,

哥伦比亚大学工业工程与运筹学系,

南加州大学工业与系统工程系,

里海大学工业与系统工程系,

北卡州立大学工业与系统工程系,

佛罗里达大学工业与系统工程系,

俄亥俄州立大学工业与系统工程系,

伦斯勒理工学院决策科学与工程系统系

麻省理工学院运筹学中心

匹兹堡大学工业工程系

工业工程学士学位通常要求学生在修完基础学科（自然科学、人文及社会科学），数学（微积分、概率与统计、微分方程、数值分析等），和基础工程学科（力学，机械工程，计算机，电子工程等）后研修以下

工程经济学

工程管理

计算机辅助设计和计算机辅助制造

系统仿真（特别是离散不确定系统仿真）

确定系统运筹学（数学规划 / 优化学）

随机系统运筹学（马尔可夫链，排队论等）

人因工程

制造系统

生产系统的调度与控制

厂房设计或工作空间设计

供应链管理 / 物流学

质量控制 / 统计过程控制

工业工程学管理者

整合系统的设计者及管理者——由于未来得企业将变得更精密、更复杂，所以需要能充分运用计算机整合制造系统之工程师，来整合复杂的业务，这种工作最适合由工业工程师来担任，因为工业工程师懂生产、懂财务、懂计算机、懂管理，他能够将合理化以后的各项作业设计围绕自动化操作系统，减少人力作业，解决复杂的问题。

工业工程学规划者

长期计划的规划者——在动态的经营环境下，企业必须要预测由某些事务的变动所可能发生的问题及影响，也必建立适当的目标，以及达成目标的方法及手段，这些都有赖事前的长期计划。长期计划必须运用策略规划的学识与专 业技术知识，同时还需要就现在或将来可能发生的状况，经过归纳演绎的推理方法而做成。长期计划是要对未来的工作提供具体可行的方案，使组织中各单位可以朝共同的目标进行。

工业工程学构想者

多角化经营的构想者——展望未来，企业单靠产销单一种产品或业务获得利润将渐形困难。世界上经营成功的企业，很少是单靠生产单一产品而生存的。例如美国钢铁公司及奥地利的VOEST钢厂，其钢厂营收值已降至总营收50% 以下。日本各大钢厂纷纷致力开发高附加价值新材料，且将其事业重新定位为“原材料综合供货商”，不以供应钢铁材料为已足。甚至大胆的往电子、信息、生物科技等方向去发展。工业工程师应随着企业的成长变化，分析企业生存及发展的空间，参与多角化经营的评估工作，从技术层面、财务层面、效益层面等方面评估，提供具体可行的构想及建议。

工业工程学顾问者

高阶层决策的顾问者——政府各阶层机关首长面对各种政策或执行方案，企业高阶层主管面对各种经营决策或执行计划，常涉足好几个彼此制衡或互相冲突或观点互异的单位，他必须在各部门各持己见后，明察秋毫而及时的做一结论。但是由于周围环境复杂，又必须兼顾短程和长程的利益，尤其是各部门为了自身的利害关系，往往会站在本位的立场曲意矫饰，更使得机关首长或企业高阶层主管在做判断时显得力不从心，个人的才智、经历受到相当的挑战。 未来这种情况越来越严重，对这些问题，高层决策者即可运用工业工程师以公正、忠实、客观的精神发挥调和的功 能，提供主管最佳的方案，也就是说要做一个高阶层主管的得力助手。2100433B

水工业工程学（1）技术基础学科

包括城市水利学、水化学、水生态学、水处理生物学、液体力学、机械学、水质公共卫生学。

水工业工程学（2）水质与水处理工艺技术

包括化学水处理技术、物理水处理技术、生物水处理技术、水处理反应器、水质分析技术。

水工业工程学（3）水工业工程技术

包括给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、中水工程、自动化工程、水的利用工程、节水工程。

水工业工程学（4）水工业制造技术

包括水工业器材制造技术、水工业忆起仪表技术、水工业通用及专用设备制造技术、水工业重大装备技术、水工业控制系统、水处理单元设备技术。

水工业工程学（5）水工业社会科学.

包括水工业经济学、水工业规划与管理学、水工业社会学、水工业法学。

水工业工程学研究2100433B

成都校区

四川核工业工程学校（四川核工业技师学院）成都校区面积最大，为该校的核心主体，该校区位于成都市温江区海科路西段20号。

第一校区

四川核工业工程学校第一校区位于四川广元市宝轮镇，创办于1979年，经过20多年来的艰苦创业，现已发展成为一所办学特色鲜明、办学条件良好、办学成绩斐然的大型综合性中等职业技术学校的一个校区。

该校区占地面积100余亩。现有在校生5000余人，师资优良，有教职工170余人，其中高级讲师22人，高级技师28人，外聘专家25人。拥有教学大楼、学生宿舍、多媒体微机实验室、模具、焊工等与专业相配套的实习工厂和现代化的数控加工实习车间。该校区环境幽静，实习设备齐全，是培育人才的摇篮。

生源广泛来自四川、甘肃、陕西、河南、山东、云南、新疆、重庆、贵州、安徽等十余个省区，招生人数连续八年名列全省前茅，2005年全年招生突破3500余人。实行“订单式”教育，与百余家国际国内知名企业建立了人才培养合作关系，学校在上海和深圳建立了就业服务站，在毕业生推荐中，学校坚持“六不送”原则，在厂家直接来校面试的前提下，将学生推荐到待遇好、稳定性高、管理规范、科技含量高的一流知名企业就业。学生就业率连续10年达到100%，对口就业率达98%，就业稳定率96%，再就业满意率达100%，真正做到了学生成才、家长放心、社会满意，就业水平达到了全省全国一流。

该校区秉承学校“培养一个学生，致富一个家庭”的指导思想，吸收了国内外职业教育先进思想和成功经验，集中职、高职和国家职业技能鉴定为一体，与多所高校合作办学。开办有焊工、电工、车、钳、铣、刨、模具、铆工、数控、管道工、机电一体化技术等终身技术专业和电子技术应用、计算机等实用性较强的专业，实行模块式（MES）培训，采用行为引导型教学法。同时，将素质教育列为重要的教育内容，按照“先做人，再做事，素质第一，全面发展”的育人方针，以学生会纪检、劳生、学习、体育各部及兴趣小组、文学社等社团组织为载体开展“三自”教育活动，实现学生的自我管理、自主学习、自我服务，培养了学生高尚的道德情操，丰富了校园文化生活，深化了教育教学内涵。

该校区在担负起为我国核电站建设培养人才的重任的同时，还面向社会招收并定向培养了大批实用、紧缺人才。自成立以来，已向社会各界及秦山核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站、连云港核电站、广州乙烯工程、南海石化工程等培养了2万余名中高级技术人才，其中处级以上干部50余人、科级干部100余人、班组长300余人、技术骨干占80%。

该校区有全国领先的学生就业水平、精细化的一流管理、优质的教学服务、辉煌的办学成果。教育部部长周济在全国职业教育工作会议上对该校的办学方针和成果给予了充分肯定。四川省委书记张学忠在全省职教改革与发展创新的经验交流会议上，把该校办学特色和成果作为范例，并给予了高度评价。中国教育电视台以“订单教育使就业不用愁”为专题，在《国视资讯》栏目连续播出，引起社会广泛关注。

第二校区

四川核工业工程学校第二校区位于四川省广元市宝轮镇，校区环境优美，景色宜人，是办学的理想佳地。校区占地面积300余亩，现有教职员工100余人，其中双师型教师50余人，高级技师40余人，高级讲师10余人。在校学生4000余人，分别来自四川、甘肃、陕西、河南、山东、云南、新疆、重庆、贵州、安徽、江苏等十余个省份。校区拥有高大的教学楼、宽敞洁净的学生宿舍、现代化多媒体实验室。实习场设备齐全，有钳工、焊工等与专业相配套的实习工厂和现代化车间。

校区集中职、高职和国家职业技能鉴定为一体，与多所高校合作办学。开办了焊工、电工、机电、管道工、机电一体化技术及核电安装等技术专业和电子技术应用、计算机等实用性较强的专业，实行模块式（MES）培训，采用行为引导型教学法，在担负起为我国核电站建设培养人才的重任的同时，还面向社会招收并定向培养了大批实用、紧缺人才。校区在向子弟学校、各校区学习的同时，又注重培养学生以下能力：第一、决定一个人命运的关键——习惯能力。包括培养学生良好的学习、生活、社交等各种习惯教育。第二、决定一个人事业成功的关键——智商能力。包括坚强的意志，正确的目标、健康的情感及合作意识等的培养。第三、学生的创新精神和实践能力；培养学生良好的道德品质和传统美德。第四、注重培养学生特长和进行艺术教育。学校通过组建各种学生社团，比如：艺美协会、书法协会、文学社以及各专业兴趣小组等，对学生艺术能力进行培养和挖掘，同时提高同学们的专业技术能力。

我们的学生不仅要求理论知识储备的完善，更要求动手能力的过关，在就业形势如此严峻的情况下，该校区实行“订单式”教育，与百余家国际知名企业建立了人才培养合作关系，在上海、深圳建立了两个就业服务站，这为学生们就业奠定了基础。校区领先的学生就业水平，精细化的一流管理、优质的教学服务。校区成立以来，办学成果显著，多次获得领导好评。在新的时刻，在机遇与挑战并存的同时，二校区将以更崭新的面貌呈现在世人面前。

它是随着水的商品化和产业化生产而逐步形成和完善的新兴工业，它是水的开采、加工、输送、回收及利用的综合产业。其产业主体是自来水公司（或供水公司）、污水处理厂等，并包括为水工业服务的水工业制造业，广泛涉及科研、设计、工程、设备加工、管理等相关领域。

与水工业相对应的学科是水工业工程学，水工业工程学的核心问题是研究解决城市和工业的发展对水的不断增长的利用需求与水资源紧缺及水环境污染的矛盾。