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前言
第一章 课程领域
课程的方法
行为方法
管理方法
系统方法
学院方法
人文主义方法
概念重构论者的方法
课程的定义
对定义的挑战
定义课程领域的背景问题
基本问题
课程的基础
课程领域
课程开发
课程设计
其他课程领域
计划性课程与非计划性课程
理论与实践
从理论到实践
课程专业证书
课程工作者的角色
课程工作者的责任
学生的角色
教师与课程
校长与课程
结语
第一编 课程基础
第二章 课程的哲学基础
哲学与课程
哲学与课程工作者
作为课程源泉的哲学
主要哲学
唯心论
实在论
实用主义
存在主义
教育哲学
永恒主义
本质主义
进步论
重构论
结语
第三章 课程的历史基础
殖民时期:1642-1776
三个殖民区
殖民时期的学校
老课本,老读本
建国时期:1776-1850
拉什:科学、进步和免费教育
杰弗森:公民教育
韦伯斯特:教师与文化民族主义
麦古菲:读本与美国的德性
19世纪的欧洲教育工作者
裴斯泰洛齐:一般方法和特殊方法
福禄培尔:幼儿园运动
赫尔巴特:道德与智力开发
斯宾塞:功利主义与科学的教育
普及教育的兴起:1820-1920
导生制学校
平民学校
小学
初中
……
第二编 课程原理
第三编 课程问题
《教育科学精品教材译丛·课程:基础、原理和问题(第5版)》的亮点:课程小贴士对课程过程的研究和洞察具有实践意义,重点问题摆出每一章的主要观点。概览图表对立主要概念和原理作出概述。
第二条的找平层是为了便于第一条的面层的施工的,如果不做这一遍找平层,直接在保温层上绑扎钢筋,施工面层不能保证施工质量的第五条基层处理剂是为了保证sbs防水卷材的施工质量的,这一项也不用套用定额的,包含...
独立基础在筏版基础里面时主要是注意下筏板钢筋是在独立基础处进行锚固设置还是在独立基础处连通设置
请问图集12g614第2-5页,指的是第5页的第二个吗?还是第2页1的第5个?
答:你查一下2到5页
通信原理(陈启兴版)第5章作业和思考题参考答案
5-1 设二进制符号序列为 1 0 0 1 0 0 1 ,试求矩形脉冲为例, 分别画出相应的单极性、 双极性、 单极性归零、双极性归零、二进制差分波形和四电平波形。 解 单极性、双极性、单极性归零、双极性归零、二进制差分、四电平波形分别如下图 5-6(a)、 (b)、 (c)、(d)、 (e)、 (f)所示。 图 5-6 波形图 5-2 设二进制随机脉冲序列中的 “ 0”和“ 1”分别由 g(t)和 -g( t)表示,它们的出现概率分别为 2/5 及 3/5: (1) 求其功率谱密度; (2) 若 g( t)为如图题 5-2(a)所示波形, Ts为码元宽度,问该序列是否存在位定时分量 fs = 1/Ts? (3) 若 g( t)改为图题 5-2(b),重新回答题 (1)和 (2)所问。 图题 5-2 g(t) 0.5TsO-0.5Ts t (a) g(t) 0.25TsO-0.25Ts
《电气测量(第5版)》习题问题详解-陈立周
实用标准文档 文案大全 《电气测量》五版习题参考答案 (说明 )以下答案并不是标准答案,因为有的题目可能有多解,任何一种解法都不能称 为标准解法。其次,计算中在遇到多位数时,允许取近似的有效数,有效数可以取三位。有 的时候也可以取四位或两位,这在工程计算中都是允许的。所以下面答案中取近似值的方法, 也不是标准方法,所有答案都仅供参考。 第一章 1.用电压表测量实际值为 220V 的电压, 若测量中该表最大可能有± 5%相对误差, 则可 能出现的读数最大值为多大。若测出值为 230V ,则该读数的相对误差和绝对误差为多大。 解:可能出现的读数最大值为 220+220 × 231 100 5 V 若测出值为 230V ,则该读数的绝对误差为 0AAX = 230-220=10 V 相对误差为 0A ×100% 220 10 ×100% =4.5% 2.用量程为 10A 的电流表,测量实际值
大型储罐地基基础的特点是荷载大、底面积大,地基处理与基础所占投资比例也很大。从国内外的储罐工程事故分析来看,多由罐基础不均匀沉降导致储罐的变形破坏,造成的经济损失十分严重。另一方面,由于设计中对储罐地基变形机理认识不清,计算方法不切合实际,有时过高估计了基础沉降值。从大庆油田近50 年建罐经验看,各种规模的罐基础沉降的实际观测值都比计算值小,仅有极少数罐基础因基础沉降过大而影响正常使用,因此有理由认为现行规范提供的设计计算方法不能完全适用于大庆地区罐基础设计,需要进行研究。准确预测地基沉降的重要性在于:过高或过低估算地基的最终沉降量将会影响大型储罐的正常使用甚至造成严重的工程事故,而错误估算地基固结度和沉降速率,施工中充水预压方案采用过高的加载速率可能造成地基不均匀沉降过大甚至导致地基失稳破坏,采用过低的加载速率会大大延长工期,提高工程费用,影响工程投产,造成不必要的经济损失。地基沉降是土力学中的重要研究课题之一。自从太沙基(K. Terzaghi)的一维固结理论问世以来,地基的沉降理论研究已经取得了长足的进步,并且在工程建设中发挥了巨大的指导作用。然而,从工程建设的发展与要求来看,沉降的预测比一般的土工计算更具技术性,预测最终沉降及沉降与时间关系的能力仍然相当差。诚然,地基沉降是很复杂的课题,时至今日,地基沉降课题仍然困扰着土木工程技术人员。地基沉降的理论分析方法可归纳为两种类型:一类是理论公式法;另一类是数值分析法。理论公式法建立在太沙基等人创立的经典土力学基础上,其中引入了许多简化假定。这类方法具有简便、直观、计算参数少且易于取得等优点,
储油罐地基基础在储罐单项工程造价中占有相当大的比重,地基基础也直接影响储油罐的安全可靠运行。储罐地基与基础设计内容包括工程地质勘察、罐基础的选型、 环墙计算、地基承载力及稳定性计算、地基变形计算、罐基础构造设计、罐体试水预压与沉降控制等内容。从国内外的工程实例分析来看,储罐工程事故多是由于罐基础沉降过大影响储罐正常使用或不均匀沉降过大导致储罐的变形甚至破坏,造成的经济损失十分严重;另一方面,由于设计中对储罐地基变形机理认识不清,过高估计了基础沉降值,因而采用了不恰当的地基处理方法甚至盲目采用桩基础,造成了巨大的浪费。由于储罐容积越大,单位容积的钢材耗用指标越低,同时罐区总占地面积也会越小,建罐投资相对节约,由此促使国际上钢储罐的建设不断向着大型化的方向发展。由于大型储油罐底面积大,地基压缩层深度一般在一倍直径左右。例如:浮顶罐直径达 80m,地基压缩层深度在 60~80m 之间,即使地基土能满足承载力要求(基础底面平均压力 250kPa 左右),地基的最终沉降量也会很大。因此,储罐地基沉降的预测与控制是储罐地基基础设计中的一项非常重要内容。大型储罐地基沉降计算包括两个主要内容:一是地基最终沉降量计算,二是充水预压及投产使用期间罐基础地基沉降随加载—时间变化关系(沉降速率)计算。储罐地基变形特征可分为罐基沉降量、罐基整体倾斜(平面倾斜)、罐基周边不均匀沉降(非平面倾斜)及罐中心与罐周边的不均匀沉降(罐基础锥面坡度)。规范中对地基的不均匀沉降有明确的限制,超过允许值储罐将不能正常使用,甚至造成储罐严重变形以致损坏。2100433B
《“十二五”普通高等教育本科***规则规划教材:自动控制原理基础教程(第3版)》简明扼要地阐述了自动控制的基本理论与应用。全书共分九章:前八章着重介绍经典控制理论及应用的主要方面,*后一章介绍现代控制理论中的状态空间分析及综合法。
第一部分 SAP简介
第1章 SAP是什么
第2章 SAP基础知识
第3章 业务基础知识:制定SAP部署路线图
第4章 技术架构基础知识:硬件、操作系统与数据库
第5章 制定SAP部署技术路线图
第二部分 SAP产品和组件
第6章 SAP概述:SMB和企业级产品
第7章 大厦的基石:SAPNetWeaver
第8章 SAPERP:SAP的核心产品
第9章 SAP商务套件
第三部分 实施SAP
第10章 实施概述:项目管理层面
第11章 实施SAP:业务和功能层面
第12章 实施SAP:技术层面
第13章 开发工具与方法学
第14章 SAP与Enterprise SOA
第四部分 SAP技术要素
第15章 SAP的技术安装事项
第16章 集成SAP与Microsoft Office
第17章 上线之后:系统管理与运营
第18章 上线之后:SAP升级与增强
第五部分 使用SAP
第19章 登录、会话与SAPGUI基础
第20章 SAPGUI屏幕与打印基础
第21章 定制SAP外观
第22章 报表与查询基础
第六部分 发展SAP事业
第23章 从哪里开始
第24章 SAP资源
附录
附录A 案例答案2100433B