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内容介绍
86机电综合课程设计
沈 阳理 工大 学 课程 设 计 专 用 纸 沈阳理工大学 1 前 言 数控车床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产 物,是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备。它与普通机床相比, 不仅零件加工精度高,产品质量稳定,且自动化程度极高,可减轻工人的体力劳动强 度,大大提高了生产效率,特别值得一提的是数控机床可完成普通机床难以完成或根 本不能加工的复杂曲面的零件加工,因而数控机床在机械制造业中的地位愈来愈显重 要。 伺服系统是以机械运动的驱动设备,电机为控制对象,以控制器为核心,以电力电 子功率变换装置为执行机构,在自动控制理论的指导下组成的电气传动自动控制系统。 这类系统控制电动机的转矩,转速和转角,将电能转化为机械能,实现运动机械的运 动要求。 本次课程设计是在学完机床课后,进行的一次学习与设计的综合性练习。在本次 设计中,我们运用课堂上所学知识,通
机电综合管线深化设计要点
施工内容较多,需针对每个项目制定施工方案,且本工程不仅 施工常规机电工作内容, 还需要配合装修, 因此施工方案及技术交底 都要针对每个项目进行编制, 各个项目之间相互能参考的较小, 只能 进行独立编制。 结合建设单位对各个项目的工期要求, 制定切实可行 的施工进度计划, 进行资源优化。 地库综合机电和地上精装修机电都 做了较多的深化设计等技术工作, 具体对所做的工作做一个详细的总 结: 地库综合管线深化设计: 高层地下室规模巨大, 各栋通过地下通道连接成一体。 大型设备 机房均位于地下室,给排水、消防干管,强、弱电主桥架等均通过地 下室进入机房或管井, 管线密集交错排布, 同时还需保证人员通道控 制高度,便于施工安装、便于检修;同时,地下室各区域施工时间间 隔长;因此,地下室深化设计在技术和计划管理上视为本工程重点。 主要针对地下室一层二层各个专业进行综合叠加并合理排布, 精化管 线,节省
设于现今东南大学校园内的南京高等示范学校设立专施机械工程教育的“工艺专修科”,同时建立了含锻工场、木工场、金工场和铸工场的“工艺实习场”,标志着视实践训练为人才培养中不可或缺的部分这种教育理念在九十年以前已经由东南大学的办学先贤们确立起来,并且身体力行,开创了我国早期的工程实践教育。
国立东南大学成立,茅以升任工科主任,著名的政治活动家、教育家杨杏佛任实习工场主任。
东南大学经国立第四中山大学变更为国立中央大学,期间历经八年抗战之苦,西迁重庆之累,但实习工厂(原实习工场)一直得以保留并不断发展。
新中国成立以后,特别是改革开放以来,我国的高等教育事业获得了突飞猛进的发展。九十年前几近原始的“工艺实习场”亦发展成为现今现代化的“机电综合工程训练中心”,虽说是经历了沧桑巨变,但重视实践教学在人才培养中的突出作用的教育理念一脉相承,源远流长,生生不息。
本书是为满足人才培养要求,指导一组高年级学生,围绕某一项目内容,综合了项目设计、工艺编制、项目制造及项目管理等方面知识和技能的实战训练教科书。它将项目规划、项目调研、项目设计、工艺编制、材料供应、零件加工、机械装配、项目调试、现场管理、报告总结、讲评考核等综合在一起。本书也是作者与他的同仁们多年教改成果的总结。书中内容新颖,指导性强,十分有利于培养和提高学生理论联系实际能力、解决实际问题能力、创新和创业能力、企业工作适应能力和团队协作精神。
本书综合的内容广泛,实践性强,可作为工科大学、大专、高职类院校机电专业适用的综合实训课程的教学用书,也可供企业有关工程技术人员参考。
经过随后的进一步建设,原工业发展与培训中心又取得了巨大的进展:
进一步实现了教学、科研、社会服务的相互交融与促进,面向全校学生开展工程训练教育,重点培养学生的实践能力和创新精神,同时承担国家和地方的重大科技或技术开发项目。
将工业发展与培训中心、原校级机械工程实验教学中心和相关院系(主要包括能源与环境、自控、电气、仪科等)的机电类实验室合成一体,建立了由相关学科专家组织的学术委员会监督指导、中心主任全面负责的管理体系,统筹规划中心的建设,实现资源共享和教学内容、人员、设备的优化组合,形成满足现代工程多学科优化集成、和谐统一特性的实验室组织、管理、运行机制,保证了中心的可持续发展;
以面向全校学生的工程基础训练,面向机电类、近机类、土建类学生的学科基础训练和面向机电类、近机类学生的工程实现训练为三个层次,在强化基础技能训练的基础上,以设计、制造、控制和生产保障为四条主线,形成了服务全校9个学科门类、60个专业学生的网络结构教学体系;
依托机械工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、仪器科学与技术、电气工程等一级学科博士点,着力建设了一支由高水平教授领衔,理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教四位一体、多元协同的师资队伍,特别地,通过实行中心的全部实验室均由教授担当主任之举措,实质性地将资深教授引入中心的关键岗位,让他们在实验室规划与建设中发挥引领和主导作用,以课程教学、科研、学科建设等成果带动了实践教学内容、手段、装备、资源的建设和持续发展;
通过优化整合校内机电类实验教学资源、加大实验教学投入,大幅度地提高了现代化、集成化、网络化水平,固定资产由工业发展与培训中心成立时的 900 万元,提高到了目前的 4900 万元。同时,东南大学电光源工程中心、先进材料研究中心、火电机组振动国家工程研究中心、显示技术研究中心、混凝土及预应力结构教育部重点实验室、射频与光电集成电路研究所、国家专用集成电路系统工程技术研究中心等作为实验教学的校内基地,南京金城集团、中国金蝶公司、美国罗克韦尔自动化( Rockwell Automation )公司、美国福特汽车公司、美国 Superior Controls 公司、爱因斯特(IAESTE)协会(含80多个国家的 4000 多家企业、1300 多家高等学府)等作为实践教学的校外、海外基地,可提供各类大型、尖端的仪器设备及先进的生产线等装备,进一步拓展了硬件资源的内涵。
中心作为“江苏省工科院校先进制造技术实习教学和创新制作比赛”组委会秘书处所在地、“江苏省大学生机械创新设计大赛”组委会秘书处所在地、美国罗克韦尔自动化(Rockwell Automation)“与中国大学共勉”项目首批与其建立合作同盟关系的五所大学之一,长期以来在人才培养功能拓展方面进行了卓有成效的工作:成功组织了多次江苏省工科院校先进制造技术实习教学和创新制作比赛、江苏省大学生机械创新设计大赛、罗克韦尔自动化-东南大学华东地区科技夏令营等活动,为江苏省乃至华东地区大学生科技创新平台的建设做出了积极贡献。
通过网络化、信息化管理,实现了中心面向学生的全日制开放,为学生的实验、实践和课外研学提供了最大化的方便。2100433B