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备案号：5832-1999

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备案号：5829-1999。

绪论　1

0.1　公差和检测　1

0.1.1　制造精度(公差)　1

0.1.2　几何精度检测　3

0.2　互换性和标准化　3

0.2.1　互换性　3

0.2.2　标准和标准化　4

0.3　本课程的性质、内容和特点　6

第1篇　三项基本精度

第1章　尺寸精度　10

1.1　尺寸公差与配合的基础知识　10

1.1.1　基本概念　10

1.1.2　基本术语　11

思考作业题　16

1.2　尺寸公差与配合的国标规定　17

1.2.1　公差带大小——标准公差系列　17

1.2.2　公差带位置——基本偏差系列　18

1.2.3　公差与配合在图样上的标注与读解(计算)　25

1.2.4　国标中规定的公差带与配合　27

1.2.5　一般公差——未注公差　29

思考作业题　30

1.3　尺寸公差与配合的选择　35

1.3.1　基准制的选择　35

1.3.2　公差等级的选择　36

1.3.3　配合的选择　39

思考作业题　42

第2章　形位精度　45

2.1　形位公差概念　45

2.1.1　形位误差与形位公差基本概念　46

2.1.2　形位公差项目及其符号　47

2.1.3　形状公差及公差带　53

2.1.4　位置公差及公差带　54

思考作业题　59

2.2　公差原则简介　60

2.2.1　有关术语　61

2.2.2　公差原则简介　63

思考作业题　67

2.3　形位公差的选择　72

2.3.1　形位公差特征项目的选择　72

2.3.2　形位公差等级的选择　74

2.3.3　公差原则的选择　77

2.3.4　未注形位公差的规定　78

思考作业题　78

第3章　表面精度　81

3.1　表面粗糙度基本术语　82

3.2　表面粗糙度的评定参数　83

3.3　表面粗糙度的标注　87

3.4　表面粗糙度的选择　89

思考作业题　91

第2篇　技术测量基础

第4章　检测理论基础　94

4.1　测量四要素　94

4.1.1　几何量检测　94

4.1.2　测量四要素　95

4.2　测量对象和测量单位　95

4.2.1　测量对象　95

4.2.2　计量单位(测量单位)　96

4.3　测量方法　98

4.3.1　测量原理(测量原则)　98

4.3.2　测量器具　99

4.3.3　具体测量方法　105

4.3.4　测量条件　106

思考作业题　107

4.4　测量精度　107

4.4.1　测量误差的概念　108

4.4.2　测量误差产生的原因　108

4.4.3　测量误差分类与处理方法　109

4.4.4　在测量误差存在条件下测量结果的评定——等精度测量列的数据处理示例　112

思考作业题　113

第5章　三项基本精度检测　115

5.1　尺寸精度检测　116

5.1.1　用通用测量器具检测　116

5.1.2　用光滑极限量规检测　120

思考作业题　128

5.2　形位精度检测　130

5.2.1　形位误差评定(测量)　130

5.2.2　形位误差的检测原则　133

5.2.3　形位误差检测方法示例　134

思考作业题　144

5.3　表面粗糙度检测　149

思考作业题　152

第3篇　典型零件的精度与检测

第6章　滚动轴承精度与检测　154

6.1　滚动轴承公差　155

6.2　滚动轴承与轴径、外壳孔的配合　157

6.3　与滚动轴承配合的轴颈及外壳孔的精度检测　13

思考作业题　164

第7章　键联接精度与检测　165

7.1　平键的公差配合与精度检测　167

7.2　矩形花键的公差配合　171

7.3　矩形花键的精度检测　174

思考作业题　175

第8章　圆锥精度与检测　176

8.1　圆锥结合的基本参数　177

8.2　圆锥配合及影响因素分析　178

8.3　圆锥公差及选用　181

8.4　圆锥精度检测　186

思考作业题　187

第9章　螺纹精度与检测　193

9.1　螺纹的基础知识　193

9.2　影响螺纹互换性的因素及中径合格性判断条件　197

9.3　普通螺纹的公差带　199

9.4　螺纹精度检测　203

思考作业题　206

第10章　直齿圆柱齿轮精度与检测　210

10.1　齿轮传动的基本要求　211

10.2　齿轮误差分析　211

10.3　齿轮精度评定　214

10.4　齿轮精度的图样标注　217

10.5　齿轮精度检测　218

思考作业题　221

参考文献　230

独立，内容包括：尺寸精度、几何精度、表面精度、检测理论基础、三项基本精度检测、滚动轴承精度与检测、键连接精度与检测、圆锥精度与检测、螺纹精度与检测、直齿圆柱齿轮精度与检测等。

本书在内容结构上做到主线突出、主次分明：以高职高专学生应该掌握的基本理论、基本技能为主线展开讨论；将一些较抽象难懂的内容（如公式推导等），作为知识扩展、深入讨论和选学内容（分别以☆、★和*号标记），教师可有选择地介绍，或留给学有余力的学生自学。

本书可作为高职高专院校机械类及近机类各专业“互换性与测量技术”课程的教材，也可作为相关专业技术人员的参考用书。